viernes, 8 de marzo de 2013

Mujeres del 98


DÍA 8 DE MARZO
DÍA DE LA MUJER TRABAJADORA


Hoy es el día de la Mujer Trabajadora, un día ideal para felicitar a nuestras madres, tías, abuelas, tutoras, vecinas, etc. Felicitaremos a nuestras madres por  el trabajo que realizan diariamente en nuestras casas como una obligación. Hoy es un día especial para felicitar a todas aquellas mujeres luchadoras que cuidan de su familia sin recibir en muchas ocasiones ni una sonrisa a cambio.

En esta ocasión recordaremos a aquellas mujeres olvidadas de la generación del 98, en muchas ocasiones, por la historia que desarrollaron labores innovadoras y creativas y que por ser mujer no fueron reconocidas en su tiempo.
Lidia Falcón, abogada y feminista, publica en el periódico El País, el 1 de abril de 1998, el siguiente artículo relacionado con las mujeres escritoras de esta generación. Espero que en el debate de hoy no las olvidéis.

"En el índice informatizado de la Biblioteca Nacional aparece el ítem: Escritores de la generación del 98". Cuando se le solicita "escritoras de la generación del 98", la pantalla aparece vacía. Con este mismo criterio, se está conmemorando el centenario de aquel infausto año 1898. Ni un nombre femenino aparece en los escritos de historiadores, literatos, filósofos, periodistas, que indique al lector la existencia de mujeres en la España del final de siglo. Ni la de las mujeres anónimas, que tan mal vivían en un país que despilfarraba la riqueza en guerras imposibles, ni la de las más de doscientas escritoras, filósofas, dramaturgas, periodistas, corresponsales, que enriquecieron su época. Y el feminismo. Porque en 1898 se habla de feminismo en el mundo desde hace medio siglo.Las más famosas escritoras españolas de esa época defendieron el feminismo aun a costa de arriesgarse al repudio familiar y a la befa pública. A la vez que escribieron todos los géneros literarios: novela, cuentos, poesía, artículos, obras teatrales, crónicas y corresponsalías. Viajaron por diversos países y enviaron sus experiencias a los periódicos españoles, que abarcaron periodos de tiempo tan importantes en la historia reciente como las guerras carlistas, el liberalismo, la Restauración, los movimientos sociales, el auge del anarquismo y el sindicalismo, el nacimiento del socialismo, la Primera Guerra Mundial y la Revolución de Octubre. Y financiaron, dirigieron y escribieron las primeras revistas dedicadas a las mujeres, donde denunciaron la situación en que se encontraban, sometidas a toda clase de vejaciones y explotaciones, al entrar a trabajar masivamente en las fábricas. Los alegatos en favor de redimir tan dura condición se repiten en toda la obra de las escritoras. Mientras, excepto Vicente Blasco Ibáñez, los noventayochistas padecen una total indiferencia por los terribles sufrimientos que acosaban a la mitad de la población española.
Para los escritores del 98, la batalla dialéctica entre los partidarios del casticismo y los de la modernidad no concernía a las mujeres. La España que se disputaban unos y otros era no sólo una España que sufría la pérdida de las últimas colonias, que se agitaba entre la pervivencia de una estructura económica agrícola y caciquil y la renovación industrial, sino también, y fundamentalmente, masculina.
Cuando se acerca el siglo XX, varias de las escritoras que han nacido en pleno XIX siguen produciendo una obra estimable, reconocida por sus contemporáneos. Carolina Coronado tiene 75 años y aún versifica con la misma extraordinaria facilidad con que lo hacía de joven. Gertrudis Gómez de Avellaneda ha vivido el mayor éxito del que jamás ha disfrutado una escritora en España, con sus dramas en verso. Concepción Arenal ha muerto en 1893 dejando el más importante legado del que puede enorgullecerse España de estudios penales criminológicos y penitenciarios, premiado por la Academia de Ciencias Morales y Políticas.
Emilia Pardo Bazán, la más ilustre y reconocida literata, es ya una figura famosa en el mundo entero. Sus novelas se conocen en varios países, y sus colaboraciones periodísticas, su crítica literaria del naturalismo y su defensa apasionada del feminismo la harán protagonista de casi todas las polémicas de la época. Lo cierto es que el recuerdo de Emilia Pardo Bazán se ha ido diluyendo en la débil y olvidadiza memoria de la crítica literaria española, y, sobre todo, tan machista... Porque los inmortales de la Real Academia de la Lengua, de los que nadie recuerda nada, nunca le permitieron sentarse a su lado, y el olvido con que hoy se la está ninguneando, muestra el desprecio con que los mandarines de la cultura tratan a una de sus más geniales escritoras y pensadoras.
Pero otras muchas, que no por menos conocidas tienen menor mérito, están escribiendo y publicando sobre los temas candentes de ese fin de siglo. Si tenemos en cuenta que en 1870 sólo el 9,6% de las mujeres sabe leer y escribir, resulta sorprendente el número de las que cultivan las letras y publican sus obras.
Rosario de Acuña y Villanueva, escritora, dramaturga, periodista, perseguida por sus ideas liberales. Regina de Lamo Jiménez escritora y periodista anarquista. Apasionada defensora del sindicalismo y del corporativismo, difundirá las ideas más avanzadas que nacen con el siglo XIX: el control de natalidad y el aborto, la eugenesia, la eutanasia, el amor libre.
Faustina Sáez de Melgar es una de las entusiastas dedicadas a la promoción de la mujer. Funda el primer Liceo Femenino de la Villa y Corte. Es también poeta y novelista. Sofia Pérez Casanova, la más ilustre escritora gallega después de Rosalía de Castro, ha sido injusta y malévolamente olvidada, a pesar de haber sido propuesta para el Premio Nobel en 1923. Concha Espina, también propuesta para el Premio Nobel dos veces, en 1929 y en 1931. Blanca de los Ríos, que forma parte de algunas Academias de rango provincial, a la que se concede en 1924 la gran cruz de Alfonso XII y se le dedica un homenaje en la Academia de Jurisprudencia de Madrid, no alcanza tampoco el ilustre sillón de la Real.
Carmen de Burgos es de las más combativas feministas. Trabajadora incansable, llega a escribir el increíble número de 105 novelas cortas. Y Dolores Moncerdá, Carmen Karr, Catalina Albert (Víctor Catalá), María Lejárraga y García... ¿No son demasiadas para olvidarlas a todas?"

miércoles, 13 de febrero de 2013

LITERATURA CONTEMPORÁNEA


Comenzaremos a descubrir y vivir la literatura haciendo un trabajo con esta herramienta (http://www.slideshare.net/) . Recordad que vuestro trabajo debe reflejar la literatura contemporánea (temas 4 y 5). Debe ser original, creativo, contener enlaces interesantes que le sirvan a vuestros compañeros y compañeras a ampliar los conocimientos sobre el tema. 
Debéis mandar el enlace de vuestro trabajo en esta entrada, pinchando en comentarios y escribiréis vuestro nombre y curso. La nota del trabajo dependerá de vuestras intervenciones en el debate que entablaremos el próximo martes 19 de febrero. Ánimo.



El escritor Juan Antonio Pérez- Foncea ha asistido hoy a nuestro instituto para presentar sus libros. Algunos grupos de 1º de ESO y 4ª de ESO ha podido asistir a esta presentación. En ella el autor ha hablado de los personajes de sus libros y el motivo que le ha llevado a emprender su aventura literaria.

       A continuación os presentamos algunos datos de su biografía y os animamos a que sigáis disfrutando del placer de la lectura a través de estas historias fantásticas.

De la abogacía a la literatura. Juan Antonio Pérez-Foncea (San Sebastian, España, 1965) decidió dar el paso definitivo hacia la literatura tras superar los 30.000 ejemplares vendidos de su primera Saga de aventuras, “Ivan de Aldénuri”. Ahora, la presentación de su última obra “Thuval. Las sagas de Invérnnia” le está llevando a viajar por gran parte de Europa y de América.

Tras estudiar Derecho en la Universidad de Navarra, se especializó en Derecho Europeo e Internacional en las Universidades de Lovaina y Lieja (Bélgica) y su profesión le llevó a residir en varios países europeos.
En la lectura de sus relatos se adivinan sus tres grandes pasiones: la naturaleza, la historia y la filología, elementos sobre los que se asientan cada una de sus obras.
Partiendo desde una tierra ficticia, basada en una legendaria cornisa cantábrica, las aventuras de sus protagonistas se desarrollan en paisajes y territorios que resultan imaginarios por un lado, y reconocibles por otro.
Cuando comenzó a escribir las aventuras de Iván y el Errion-Thal, compaginándolas con su trabajo en el despacho de abogados que él mismo dirigía, las primeras ideas muy pronto fueron cobrando vida, hasta que, casi sin darse cuenta, pronto se vio inmerso en aquella historia. No podía imaginar que sus relatos atraparían poco después a decenas de miles de lectores de ambos lados del Atlántico y que un día le harían abandonar la abogacía para dedicarse a su verdadera vocación: la literatura.
Desde el castellano original, sus libros ya han sido traducidos al inglés e incluso a lenguas tan poco comunes como el croata. En la actualidad se preparan las traducciones al euskera, al francés y al portugués de Brasil. También cuenta con diversas propuestas para llevar las aventuras de Iván de Aldénuri a la gran pantalla.
Mientras tanto, sigue trabajando en nuevas historias y recorriendo el mundo de la mano de sus lectores con encuentros con escolares por toda España e Iberoamérica, donde ya se pueden adquirir sus libros.

martes, 5 de febrero de 2013




BIENVENIDOS  AL NUEVO CURSO ESCOLAR 2012/2013

Nuestra primera actividad va a ser la búsqueda de páginas educativas y websquest educativas relacionadas con los contenidos de los temas que habéis dado. Recordad que debéis poned en la entrada vuestro nombre, curso y el por qué habéis elegido esas páginas. La entrega de esta actividad es obligatoria. Debe estar completa antes del examen del jueves.




lunes, 8 de octubre de 2012

Para aprender nuestra lengua de una manera divertida y seguir las noticias que la rodean y actualizan nuestro lenguaje, podemos acudir a la siguiente página web http://www.molinodeideas.es/ . Anímate a probar el Ortógrafo o el Acentuador entre otras muchas herramientas.

lunes, 14 de mayo de 2012

Enlaces interesantes para estudiar los temas de teatro

VIDEOS DE LA UNIDAD 10 PARA LOS ALUMNOS




  • Mentiras de Elsa Punset: http://www.cuatro.com/el-hormiguero/Elsa-Punset-

ensena-detectar-mentiras_3_1254504557.html

  • Del teatro griego al romano: http://www.youtube.com/watch?v=tFn8tdy4zoQ

  • Video muy bueno sobre el teatro (Elementos del teatro):

http://www.youtube.com/watch?v=pntToe9VLW4&feature=related

  • El Misterio de Elche: http://www.misteridelx.com/es/representacion/#formbsc

  • Los corrales de comedias: http://www.youtube.com/watch?v=hQ7C6A8uZ7g

  • Mimo: http://www.youtube.com/watch?v=Y0cHCnuNGJc

  • Comedia dell arte:

http://www.youtube.com/watch?v=KibmjbHpksM&feature=related

  • Arlechino: http://www.youtube.com/watch?v=OELAvh8ngkE&feature=related

  • Els joglars: http://www.youtube.com/watch?v=fCaGKyGrt9s&feature=fvsr

  • La fura dels baus: http://www.youtube.com/watch?v=WkJt-0_UWo0

http://www.youtube.com/watch?v=ttRTdjQn7Ls&feature=related

  • Teatro guiñol: http://www.youtube.com/watch?v=YFufWy_sLOY

  • Teatro de marionetas: http://www.youtube.com/watch?v=Z8GuyDCQ4kg

  • Teatro Kabuki:

http://www.youtube.com/watch?v=USn2zCEL_WQ&feature=related

  • Teatro chino: Teatro chino: http://www.youtube.com/watch?v=TFLeQvB54uI

  • Sombras humanas:

http://www.youtube.com/verify_age?next_url=/watch%3Fv%3D1-


o6PJzEAc4%26feature%3Drelated


Supersticiones en el teatro:

http://www.madridoculto.com/supersticionesentrecamerinos.htm

  • Supersticiones en el teatro: http://www.chamuyeros.com/comedia-musical/3240-

supersticiones-en-el-teatro.html

domingo, 6 de mayo de 2012

Elementos de una representación teatral

La vida es una obra de teatro.

La vida es una obra de teatro de Charles Chaplin.

Mapa conceptual sobre el teatro.

Teatros del mundo

No olvides estudiar los principales teatros del mundo y sus características para preparar el examen del lunes. Ánimo.

viernes, 4 de mayo de 2012

El tabú y el eufemismo

Aquí tenéis los apuntes sobre el tabú y el eufemismo y sube nota abrir una entrada donde pongáis canciones o noticias de periódicos con eufemismos.

martes, 1 de mayo de 2012

Tipos de estrofas

Igual que hemos dicho en la entrada de las figuras retóricas, esta presentación también tenéis que aprenderla para comentar los textos líricos.

Temas 8 y 9

Estos son los apuntes que hemos ofrecido a través de presentaciones en clase por si queréis consultarlos.

La poesía y los recursos expresivos

Como ya dijimos en clase es necesario que aprendáis las siguientes figuras retóricas para comentar cualquier texto literario.

La ironía en Forges

En esta presentación tenéis ejemplos de la ironía en Forges que podéis comentar entre vosotros. Si tenéis alguna viñeta de Forges cuélgalas en la entrada como comentario para tenerlo en cuenta en la nota final.

Modalidades oracionales

Según la actitud del hablante utilizaremos modalidades oracionales diferentes. En clase la profesora Laura ha expuesto los siguientes apuntes que deberéis estudiar para el examen del día 7 de mayo. Si tienes alguna duda plantéala en clase durante esta semana. Un saludo a todos y todas.

Las comunicaciones

La profesora de lengua Laura Porrino nos expondrá la unidad didáctica correspondiente al tema 10 utilizando los apuntes que vamos a publicar en el blog de letrastic y que han sido realizados por la profesora. Recordaros a todas y todos que deberéis estudiaros el tema con los apuntes que la profesora nos va a facilitar. Saludos a todos y todas. Aquí podéis ver el video de Elsa Punset en el que explica como se puede detectar las mentiras en los políticos a través de su lenguaje corporal a través de los gestos. Si hacéis un comentario en la entrada, subiréis nota para el examen.

martes, 27 de marzo de 2012

TALLER DE ESCRITURA CREATIVA


Este documento es de consulta. Deberás elegir una de las siguientes técnicas expuestas en la presentación para realizar tu poema.

La profesora Laura y yo os proponemos una actividad de creación literaria como cierre al bloque temático del género lírico (temas 6,7,8,9).

Has aprendido a analizar poemas, hacer el cómputo silábico, la rima, distinguir diferentes procesos rítmicos, figuras retóricas, diferentes tipos de estrofa y la evolución de la poesía desde el siglo XV al XXI.

Ahora te proponemos que seas tú quien aplique todo lo aprendido y que hagas tu propio poema teniendo en cuenta la siguiente guía que debes contestar cuando hagas tu poema. No olvides que el poema debe ser original y creativo. No puedes plagiar a ningún autor. El poema debe llevar título y la temática debe ser libre.Contesta posteriormente a las siguientes preguntas.

a) ¿Qué técnica has utilizado para componer tu poema?. Explica porqué has escogido este capítulo.

b) Explica el tema de tu poema. ¿Qué quieres comunicar al autor?.

c) Indica que figuras retóricas has utilizado, qué tipo de estrofa y que rima tiene tu poema.

d) Convierte tu poema en un poema visual.

jueves, 2 de febrero de 2012

Trabajamos los géneros literarios a través de las películas.

Sinopsis de la película:


'Saca la basura, cómete el brócoli' ¿Quién necesita aguantar a una madre? Pero cuando unos marcianos secuestran a su madre, Milo (Seth Green), un niño de nueve años, se da cuenta de cuánto la necesita. Quieren arrebatarle su 'maternalidad', es decir su esencia de madre, para dársela a los cachorros de su especie. "Mars Needs Moms" cuenta la búsqueda de Milo para salvar a su madre que le llevará a ser polizón en una nave espacial, a viajar a un complejísimo planeta con múltiples niveles, y a enfrentarse a una nación alienígena y a su líder (Mindy Sterling). Con la ayuda de un experto en tecnología, un terrícola clandestino llamado Gribble (Dan Fogler) y una niña marciana rebelde llamada Ki (Elisabeth Harnois), Milo podrá recuperar a su madre... y en más de un sentido.
Contesta las siguientes preguntas. Recordad que debéis responder siguiendo la misma enumeración que las preguntas que vais a responder. El trabajo es obligatorio. Quien no conteste a las preguntas perderá el 20% de la nota final.

1) ¿A qué género literario pertenece la película? ¿por qué?. Recuerda que para hacer una película es necesario un guión (en este caso) cinematográfico. Dentro de este género son dos  las modalidades que aparecen.

2) Dos de los personajes de la película utilizan una jerga muy peculiar, ¿sabes cuál es?. ¿Qué personajes la utilizan?.


3) ¿Recuerdas los nombres de los personajes?. Clasifícalos en primarios y secundarios.

4) ¿Qué te ha parecido la película?, ¿Cambiarías algo?.






viernes, 13 de enero de 2012

Primeras manifestaciones novelescas

Como ya he explicado esta semana en clase os propongo la siguiente actividad. Deberéis buscar obras literarias pertenecientes a las novelas de caballería, bizantinas y pastoriles y escribir un breve resumen de cada una de ellas. Encontraréis ejemplos en el libro y recordad que no debéis duplicar los argumentos ni los títulos de las obras literarias. Un saludo. Tenéis hasta el miércoles.