Buenos días:
Muchos de vosotros ya estáis haciendo las tareas en la nueva plataforma. He habilitado esta nueva dinámica de trabajo porque la mayoría de los profesores las están utilizando y considero que puede ser que os resulte más fácil hacer las tareas de la asignatura con esta nueva herramienta.
Por favor, los que me hayáis enviado anteriormente la tarea volverla a mandar por Classroom.
Un saludo a todos y todas:
4ºC: 25biiig
3ºE: nkbs3bk
1ºE: tu37c4n
FPB COC y PEL: 22sm2rf
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viernes, 3 de abril de 2020
jueves, 26 de marzo de 2020
Historias de un confinamiento forzado
Estamos viviendo un período excepcional de nuestra vida.
No es la primera vez que pasamos por algo semejante en España y en el mundo. En el libro:
La Peste Negra 1346-1353: La historia completa'
editado en Madrid por Akal en 2011, su autor Ole J. Benedictow habla sobre uno de los acontecimientos más importantes de la historia, la peste negra. Sobre ello se han escrito infinidad de libros y millares de artículos, se ha recreado en numerosos lienzos y grabados y se ha llevado a la gran pantalla. La obra del noruego Ole J. Benedictow es el más reciente ensayo sobre el origen, expansión e impacto de la epidemia que marcó para siempre la historia de Occidente.
En pleno s.XXI hemos vuelto a confinarnos en nuestras casas por un bien común. Nuestro lema ha sido "Quédate en casa", es una manera de concienciar a la sociedad para no propagar el virus a otras personas. Un simple gesto que salva vidas.
Han sido muchas personas las que han muerto pero nosotros podemos dar un mensaje de vida con nuestros relatos.
Escribir de nuestros sentimientos es una manera de descubrir nuestras emociones, controlarlas para lograr un bienestar entre cuerpo y mente, corazón y cerebro.
Hoy os propongo una actividad para dejar volar vuestra imaginación. Vamos a editar nuestro libro de historias sobre un confinamiento forzado. Vuestras historias de confinamiento. Convertiros en escritores y escritoras para crear vuestras historias. Os voy a decir las normas que tenéis que seguir:
1. Escribir un título en la parte superior del texto en negrita, arial 16.
2. Utilizar el texto justificado y la letra arial 12.
3. Vuestro relato debe tener una extensión mínima de tres folios.
4. Deben ser historias originales.
5. Podéis utilizar la tipología textual que queráis.
6. Podéis utilizar el género literario que queráis.
7. No debéis cometer faltas de ortografía. Utilizad el registro apropiado y que vuestro texto sea coherente, adecuado y bien cohesionado.
8. Debéis hacerlo en el ordenador y mandarme el archivo. Si alguien no tiene ordenador que me lo diga.
Os propongo una actividad para que practiquéis todo lo aprendido en las clases de lengua y literatura.
COMIENZA NUESTRA HISTORIA
Os dejo el enlace a este vídeo por si os sirve de inspiración al igual que las imágenes. ¡Vamos y dejad volar vuestra imaginación!
lunes, 23 de marzo de 2020
Repasamos las categorías gramaticales. 1º ESO y FPB2
Buenas tardes:
Durante estas dos semanas, hasta el 3 de abril, debéis elegid un libro de lectura. El que queráis. Mañana vais a escribir en el apartado "comentarios" de esta entrada el libro que habéis elegido. Si no tenéis libros de lectura en casa podéis descargaros en vuestro móvil el que queráis en el siguiente enlace: http://www.cervantesvirtual.com/
Cuando lo leáis me vais a mandar a mi correo la siguiente ficha lectora:
Autor/a:
Personajes protagonistas y secundarios:
Espacio narrativo:
Tiempo narrativo:
Argumento de la obra:
Parte que más te ha gustado y porqué:
Páginas del libro:
Opinión personal:
En vuestra libreta vais a copiar la primera página del libro y vais a decir la categoría gramatical de las primeras 15 líneas. Es el mismo ejercicio que hemos hecho en clase. Cuando terminéis me mandáis la foto de vuestra libreta a mi correo.
Copiad el texto con buena letra y sin faltas de ortografía.
Tenéis dos semanas para hacer el ejercicio. Lo tenéis que entregar antes del 3 de abril.
Os he puesto un enlace para que repaséis la teoría de las categorías gramaticales.
Un saludo.
Resumen de las categorías gramaticales
viernes, 20 de marzo de 2020
Notas
¡Buen trabajo chicos!
Paso a paso lograremos vencer al virus y volveremos a nuestra vida normal. No os agobiéis, estad tranquilos, jugad, reir, tened paciencia, disfrutad de vuestra familia, de vuestros juguetes, vuestros libros...sed creativos, dibujad, escribid, leed....¡Ánimo!
Aunque no lo creáis, os echo de mucho de menos. La semana que viene seguiremos con nuestras tareas. Ahora descansad.
Podéis ver las notas de la 2ª evaluación en IPasen. Decidle a vuestros padres que se descarguen en su móvil la aplicación. Solo tienen que hacer un autologin para entrar.
No os preocupéis os ayudaré a recuperar los contenidos que no habéis superado para poder aprobar el curso. Trabajando y estudiando lo conseguiréis. Nadie dijo que esto era fácil pero vosotros podéis con todo.
Os dedo este tutorial para que lo instaléis.
Recordad que seguiremos la semana que viene y que ya estamos en el tercer trimestre. Dentro de poco estaremos todos, si Dios quiere, en la playa.
No os pongáis tristes con las notas. Haced autoreflexión. Pensad en qué habéis fallado y en qué podéis mejorar. Todos sabéis qué tenéis que hacer para conseguir vuestros objetivos.
Ahora más que nunca vuestro trabajo es esencial.
Siempre me habéis pedido que no haga exámenes y ahora no los haré.
Ahora más que nunca vuestro trabajo tendrá su recompensa.
POR FAVOR, SON POCOS LOS COMPAÑEROS QUE ME MANDAN LAS TAREAS. AVISADLOS POR VUESTROS GRUPOS DE WASAP.
SI ALGUIEN TIENE ALGÚN PROBLEMA PARA REALIZAR LAS TAREAS QUE ME LO DIGA Y BUSCO OTRAS ALTERNATIVAS. ESTOY A VUESTRA DISPOSICIÓN.
BUEN FIN DE SEMANA FAMILIA.
martes, 17 de marzo de 2020
Los géneros literarios
¿Os ha gustado el vídeo? Imaginaros que es mi voz porque yo los explico igual.
Quiero que veáis el vídeo completo y después vais a realizar las siguientes actividades:
Miércoles 18: ejercicios 1 y 2 de las páginas 134 y 135.
Jueves 19: realiza un texto narrativo en forma de carta donde le expreses tu cariño a tu padre, abuelo, hermano o tío.
Viernes 20: realiza los ejercicios de la página 136.
Recordad que estamos viviendo una situación excepcional sin precedentes, por este motivo voy a tener en cuenta vuestro trabajo diario para el proceso de evaluación. Si entregáis las tareas a tiempo, en plazo de entrega, cuando terminemos el tema tendréis un 10 en la evaluación de esta unidad didáctica.
Si no se realizan los ejercicios, la nota de este tema será un 0. Para que los ejercicios se puedan puntualizar debéis enviar una foto de vuestra libreta a mi email: manuelamolinamarin@gmail.com
Todo esfuerzo tiene su recompensa. Ánimo, yo os ayudaré a resolver todas vuestras dudas a través de mi correo. Por favor, avisad a vuestros compañeros/as. Por ahora, solo ha realizado los ejercicios una compañera.
Recordad que estamos en el tercer trimestre. Debéis hacer la portada. Dibujar el tema 8 en grande y seguir las pautas de la libreta. Haced los ejercicios con buena letra. No olvidéis poner la fecha de cada día y mandarlos en plazo.
lunes, 16 de marzo de 2020
Reforzamos todo lo aprendido
¿Cómo lleváis el encierro? Espero que muy bien.
Vamos a seguir aprendiendo a distancia. Trabajaremos juntos. Cualquier duda sobre las actividades que os voy a mandar me la podéis preguntar a través de los comentarios a la entrada o por correo electrónico (manuelamolinamarin@gmail.com).
Hoy vamos a repasar todo lo que habéis hecho en el tema anterior.
Realizad los ejercicios de la página 126. Haced una foto de los ejercicios y me la mandáis. Recordad seguir las pautas de la libreta. No olvidéis poner la fecha de cada una de las actividades.
Ya estamos en el tercer trimestre, por tanto, dibujad una portada bonita.
Un abrazo a todos y todas.
viernes, 10 de enero de 2020
La ilusión
Escribe en el apartado "comentarios" la redacción de 10 líneas que has leído en clase. Recuerda escribir tu texto sin faltas de ortografía, cuidando la expresión y la puntuación.
Esta será la primera fase que debes completar antes de contestar a la segunda entrada.
Disfruta de esta actividad literaria y cuéntanos que es para ti la ilusión.
No olvides escribir tu curso, tu nombre y tus apellidos.
Esta será la primera fase que debes completar antes de contestar a la segunda entrada.
Disfruta de esta actividad literaria y cuéntanos que es para ti la ilusión.
No olvides escribir tu curso, tu nombre y tus apellidos.
martes, 16 de junio de 2015
Escenografía
4º sesión:
ESCENOGRAFÍA
La escenografía es el arte de realizar decoraciones escénicas. El término, que tiene su origen en un vocablo griego, también permite nombrar al conjunto de los decorados que se utilizan en una representación escénica.
ESCENOGRAFÍA
La escenografía es el arte de realizar decoraciones escénicas. El término, que tiene su origen en un vocablo griego, también permite nombrar al conjunto de los decorados que se utilizan en una representación escénica.
La iluminación escénica from Fernando López Acosta
ATREZZO O UTILERÍA
La utilería o atrezo (del it. attrezzo), tanto en el teatro como en el cine y la televisión, es el conjunto de objetos y enseres que aparecen en escena.1 Son accesorios utilizados por los personajes para interactuar durante una representación artística, o pequeños elementos que complementan la escenografía2 (como un jarrón o un cuadro) y el vestuario (como la bisutería o un reloj de pulsera). Junto con el vestuario y la escenografía, la utilería forma parte de los recursos necesarios para la representación teatral.
Entre algunos ejemplos de utilería se encuentran objetos de uso cotidiano, como lo son mesas, sillas, tazas, platos, monedas, etc. Dependiendo de la trama de la obra teatral, la utilería se basa en el ambiente del texto o en la ambientación escogida por el director para su puesta en escena. Pueden ser objetos comunes o creados por el autor, el figurinista o el escenógrafo.2 Asimismo, la utilería puede ser elaborada por el equipo técnico de un montaje teatral, y en particular los utileros.
Atrezzo. Definición e información en wikipedia.
En esta última sesión trabajamos los últimos aspectos que debéis tener en cuenta para la realización de vuestro teatro.
Recordad que debéis mandar el enlace de vuestra obra teatral el viernes y entregar el guión teatral a vuestra profesora. El montaje del vídeo debe ser igual que el vídeo que visteis en clase ( "La Sucia Dorina"). El papel de vuestros personajes teatrales puede ser representado por vosotros mismos, o bien realizando un teatro de guiñol. Los vídeos se recogerán en el blog. También podéis representar vuestro teatro en clase.
ATREZZO O UTILERÍA
La utilería o atrezo (del it. attrezzo), tanto en el teatro como en el cine y la televisión, es el conjunto de objetos y enseres que aparecen en escena.1 Son accesorios utilizados por los personajes para interactuar durante una representación artística, o pequeños elementos que complementan la escenografía2 (como un jarrón o un cuadro) y el vestuario (como la bisutería o un reloj de pulsera). Junto con el vestuario y la escenografía, la utilería forma parte de los recursos necesarios para la representación teatral.
Entre algunos ejemplos de utilería se encuentran objetos de uso cotidiano, como lo son mesas, sillas, tazas, platos, monedas, etc. Dependiendo de la trama de la obra teatral, la utilería se basa en el ambiente del texto o en la ambientación escogida por el director para su puesta en escena. Pueden ser objetos comunes o creados por el autor, el figurinista o el escenógrafo.2 Asimismo, la utilería puede ser elaborada por el equipo técnico de un montaje teatral, y en particular los utileros.
Atrezzo. Definición e información en wikipedia.
En esta última sesión trabajamos los últimos aspectos que debéis tener en cuenta para la realización de vuestro teatro.
Recordad que debéis mandar el enlace de vuestra obra teatral el viernes y entregar el guión teatral a vuestra profesora. El montaje del vídeo debe ser igual que el vídeo que visteis en clase ( "La Sucia Dorina"). El papel de vuestros personajes teatrales puede ser representado por vosotros mismos, o bien realizando un teatro de guiñol. Los vídeos se recogerán en el blog. También podéis representar vuestro teatro en clase.
Y ahora.....
ARRIBA EL TELÓN.
viernes, 12 de junio de 2015
Cartacterización
3º sesión: Caracterización.
El lunes, empezaremos con una clase teórica de caracterización, maquillaje y vestuario. Posteriormente, seréis vosotros quienes vais a representar con vuestro maquillaje y vestuario a un personaje. Trabajaremos el lenguaje no verbal para darle vida.
No debéis comprar nada tan solo utilizar aquello que tengamos en casa. Quien traiga maquillaje no debe olvidar las toallitas desmaquillantes o húmedas.
El lunes, empezaremos con una clase teórica de caracterización, maquillaje y vestuario. Posteriormente, seréis vosotros quienes vais a representar con vuestro maquillaje y vestuario a un personaje. Trabajaremos el lenguaje no verbal para darle vida.
No debéis comprar nada tan solo utilizar aquello que tengamos en casa. Quien traiga maquillaje no debe olvidar las toallitas desmaquillantes o húmedas.
jueves, 11 de junio de 2015
Expresamos nuestra creatividad a través de la expresión oral
2ª sesión: La expresión oral.
1º.- Leeréis las definiciones (oral, expresión oral, expresión corporal, expresión y entonación) que aparecen en el siguiente enlace:
Definiciones
2º.- Vais a grabaros leyendo un cuento. Solo debéis grabar las ilustraciones del libro mientras leéis.
3º.- Colgaréis el vídeo o el enlace del vídeo en esta entrada. Tenéis que pinchar en comentario y escribir vuestro nombre, apellidos y curso.
Nuestra voz es una herramienta esencial de comunicación e información del propio individuo. A través de nuestra voz somos capaces de transmitir emociones, sentimientos, dolor, alegría, furia...
Nuestro silencio es, en ocasiones, también una fuente de información que oculta nuestros pensamientos.
Por este motivo, vamos a dedicar nuestra segunda sesión a la expresión oral. Diariamente en clase, habéis realizado lecturas en voz alta y, hemos aprendido a utilizar diferentes registros, según las diferentes situaciones comunicativas expuestas en los textos. Hemos intentado darle vida a nuestros personajes modulando nuestra voz según las diferentes modalidades oracionales. La entonación ha tenido en todas nuestras unidades didácticas un papel esencial.
En esta ocasión, os propongo la siguiente actividad:1º.- Leeréis las definiciones (oral, expresión oral, expresión corporal, expresión y entonación) que aparecen en el siguiente enlace:
Definiciones
2º.- Vais a grabaros leyendo un cuento. Solo debéis grabar las ilustraciones del libro mientras leéis.
3º.- Colgaréis el vídeo o el enlace del vídeo en esta entrada. Tenéis que pinchar en comentario y escribir vuestro nombre, apellidos y curso.
Primera actividad teatral
1ª sesión: el guión teatral.
Tras leer la teoría referente al género dramático, en casa, tendrás que realizar un breve guión teatral con tintes humorísticos. Debe aparecer, un aparte y varias acotaciones donde aparezcan aspectos psicológicos y físicos de alguno de los personajes de tu guión.
Para aprender más del teatro humorístico, os dejo un enlace a un blog dedicado al teatro de posguerra donde podréis obtener muchas ideas e información para hacer vuestro propio guión.
Recordad que mañana vuestros personajes tomarán vida en clase a través de nuestras voces. Utilizad las modalidades oracionales más acordes a este fin.
Teatro de posguerra. Teatro humorístico.
Tras leer la teoría referente al género dramático, en casa, tendrás que realizar un breve guión teatral con tintes humorísticos. Debe aparecer, un aparte y varias acotaciones donde aparezcan aspectos psicológicos y físicos de alguno de los personajes de tu guión.
Para aprender más del teatro humorístico, os dejo un enlace a un blog dedicado al teatro de posguerra donde podréis obtener muchas ideas e información para hacer vuestro propio guión.
Recordad que mañana vuestros personajes tomarán vida en clase a través de nuestras voces. Utilizad las modalidades oracionales más acordes a este fin.
Teatro de posguerra. Teatro humorístico.
martes, 9 de junio de 2015
Vivir es puro teatro
GÉNERO DRAMÁTICO
Origen del género dramático from violetagalvan
A continuación, vamos a utilizar la información que sobre este género nos ofrece El profesor en línea:
Definición
El género dramático es aquel que representa algún episodio o conflicto de la vida de los seres humanos por medio del diálogo de los personajes.
La palabra dramático proviene de “drama”; esta palabra corresponde al nombre genérico de toda creación literaria en la que un artista llamado dramaturgo concibe y desarrolla un acontecimiento dentro de un espacio y tiempos determinados. Los hechos se refieren a personas o caracteres que simbolizan en forma concreta y directa un conflicto humano.
Este género esta destinado a ser representado públicamente frente a un auditorio, por lo tanto, este género abarca a todas manifestaciones teatrales, a todo lo escrito para el teatro y a todo lo que es susceptible de representación escénica ante un público.
Una característica esencial es la acción. Lo que sucede en la obra no está descrito ni narrado ni comentado directamente por el dramaturgo, sino visto por el espectador. La obra está escrita, pero lo principal en ella es lo que ocurre (debido a esto, existen obras dramáticas sin palabras, o sea mudas, en las cuales se utilizan gestos y actitudes que expresan el conflicto).
La obra dramática ha sido creada para ser representada o interpretada por actores frente a un público, pudiendo estar escrita en prosa o en verso o combinando a ambos.
De Grecia la obra dramática pasa a Roma siendo los autores más destacados: Terencio, Séneca y Plauto. Durante el primer período de la Edad Media el género dramático se extingue, olvidándose por completo las obras griegas.
Alrededor de los siglos XI y XII los europeos reinventan el teatro, surgiendo comedias escritas en latín, que eran representadas en monasterios, cortes y universidades. No eran un teatro para el pueblo. Éste surgió en las iglesias y consistió en la dramatización de ciertas escenas del Evangelio. Dichas representaciones escritas en lengua vulgar, se hacían principalmente en las tres fiestas más importantes de la liturgia: Navidad, Epifania y Resurrección.
La primera obra teatral escrita completamente en Castellano fue el “Auto de los Reyes Magos". Se conserva incompleta (142 versos); falta la parte final, que debía mostrar la adoración de los reyes al Niño Jesús. Esta representación fue escrita a fines del siglo XII o principios del XIII y, como todas las de su tiempo, es anónimo.
1. Presentación del conflicto
El conflicto es el origen para una obra dramática. Si no hay conflicto no hay drama. El conflicto hace referencia a las fuerzas contrapuestas (fuerzas en pugna) que hacen avanzar el desarrollo argumental del drama.
Aparecerán dos posturas contrarias, que habrá que descubrir. Pueden manifestarse explícitamente o hallarse implícitas en otras situaciones, anteriores o posteriores, de la obra.
La presentación del conflicto cambia de acuerdo a la obra. Podemos diferenciar en términos generales, cuatro etapas:
Exposición o situación del protagonista.
Propósito del protagonista.
Presentación del obstáculo o materia del conflicto.
Choque de las dos fuerzas en pugna.
2. Desarrollo de la acción dramática
La realidad del conflicto avanza hasta llegar a un duelo decisivo de los personajes y sus objeciones. Es lo que sería el nudo y coincide con el momento de mayor tensión y donde la trama se complica.
Esto entrega la dimensión artística a la obra de teatro. Los distintos esfuerzos por superar a la fuerza opuesta dan lugar a un pensamiento dramático.
3. Desenlace de la acción dramática
Es el momento en que se resuelve el problema planteado en el desarrollo de la obra.
Es la eliminación del obstáculo (resolución del conflicto) o la desaparición del protagonista. Al hablar de conflicto este puede observarse desde diversos puntos de vista; del hombre con el destino (“Edipo Rey” de Sófocles); del instinto con el ambiente (“Hamlet” de William Shakespeare); del entendimiento con el ambiente (“Madre Coraje” de Bertolt Brech); del libre albedrío con el ambiente (“Casa de Muñecas” de Enrique Ibsen).
Por eso, la fuerza opuesta puede ser un elemento externo o interno del propio personaje, fuerza que dificulta el propósito de la fuerza protagónica.
Ver: PSU: Lenguaje y Comunicaciones, Pregunta 04_2005
Texto principal
• Es el contenido, propiamente, de la obra que se presenta dividido en:
— Actos: Es una unidad temporal y narrativa, que está marcado por la subida y bajada el telón.
— Cuadros: Parte del texto que está marcada por el cambio total o parcial del decorado.
— Escenas: Parte de la obra que viene determinada por la entrada o salida de los actores. Cada vez que cambia el número de actores en escena, cambia la escena.
El texto principal utiliza cuatro formas de expresión:
— Diálogo: Es la conversación entre dos personajes.
— Monólogo: Es el modo de expresarse cuando un solo personaje está hablando. Se llama también soliloquio.
— Aparte: Es la forma de hablar de uno o varios personajes que utilizan cuando dicen algo sobre la obra, y los demás personajes fingen no enterarse.
— Off: Cuando se habla fuera de escena
Texto secundario o acotaciones
Aporta información para la representación teatral. Ésta puede ser
• Sobre la acción
— Datos e indicaciones sobre el lugar en el que se desarrolla la acción: decorados, época, mobiliario, etcétera.
— Iluminación, con la que se expresan la hora del día, un espacio concreto, etcétera.
— Sonidos, para indicar o provocar diversos efectos.
• Sobre los personajes: vestuario, movimientos, gestos, tono de voz, intencionalidad expresiva, etcétera.
La representación teatral
Como lo expresamos al comienzo, el fin primordial de un texto dramático, aunque puede ser leído, es su representación en un escenario ante unos espectadores.
Esta tarea es llevada a cabo por los actores, que encarnan a los personajes y que son conducidos por un director, que los organizará y transformará ese texto escrito en un espectáculo.
Por último, la escenografía es otro de los elementos esenciales de la representación teatral, con ella se sitúa la historia en un tiempo y espacio concretos.
Pueden ser:
— Protagonista: actúan de una forma. ( de acuerdo a la tèsis del autor )
— Antagonista: actúa de forma contraria al protagonista.
•Secundarios: ayudan a los principales.
Escenografía
Comprende los siguientes campos:
• Decorados: Elementos necesarios para ambientar el escenario.
• Vestuario: Prendas y ropas de vestir.
• Iluminación: Luces y elementos luminosos para provocar efectos: día, noche, tormentas...
• Sonido: Música y efectos sonoros para complementar lo que aparece en escena: ruidos, etc.
Es la imitación de una acción elevada y completa, de cierta
magnitud, en un lenguaje distintamente matizado según las distintas
partes, efectuada por los personajes en acción y no por medio de un
relato, y que suscitando compasión y temor lleva a cabo la purgación de
tales emociones.
La historia trágica imita acciones humanas en torno al sufrimiento de los personajes y a la piedad, hasta el momento del reconocimiento de los personajes entre sí o de la toma de conciencia del origen del mal.
El gran modelo de la tragedia como forma dramática lo encontramos en las obras de los clásicos griegos.
La tragedia floreció en el siglo V a.C. con autores como Esquilo, Sófocles y Eurípides.
Las obras son solemnes, escritas en verso y estructuradas en escenas (episodios) entre personajes (nunca hay más de tres actores hablando en una escena) e intervenciones del coro en forma de canciones (odas).
Las historias están basadas en su mayoría en mitos o antiguos relatos, aunque el objetivo no fuera simplemente volver a contar esas historias (sobre las que los poetas se tomaban frecuentes libertades), sino hacer consideraciones sobre el carácter de los personajes, el papel de la humanidad en el mundo y las consecuencias de las acciones individuales. Por lo general, eran obras de poca acción y los hechos se relataban a través de diálogos y canciones del coro.
Las obras se representaban en festivales en honor de Dioniso; entre estos festivales se encontraban el Gran Dionisíaco de Atenas, en primavera; el Dionisíaco Rural, en invierno; y la Lenaea, también en invierno tras el Rural. Se seleccionaban las obras de tres poetas para su representación. Aparte de tres obras trágicas (una trilogía), cada poeta tenía que presentar una sátira y una farsa, a menudo atrevida parodia sobre los dioses y sus mitos.
La comedia
Es una forma en la que la acción dramática discurre de manera opuesta a la tragedia. Si en la tragedia los personajes cambian de un estado favorable a uno desfavorable, en la comedia se da un ascenso en el estado de los personajes.
Es la imitación de las personas más vulgares; pero no vulgares de cualquier clase, de cualquier fealdad física o moral, sino de aquella única especie que supone lo ridículo.
Describe, intelectualmente deformados, los aspectos concretos y risibles de la vida cotidiana. Los personajes son de condición inferior, el desenlace es feliz y optimista, su finalidad es provocar la risa del espectador. Presenta aspectos cómicos u optimistas de la vida.
La comedia se desarrolló hacia la mitad del siglo V a.C. Las comedias más antiguas que se conservan son las de Aristófanes.
Tienen una estructura muy cuidada derivada de los antiguos ritos de fertilidad. Su comicidad consistía en una mezcla de ataques satíricos a personalidades públicas del momento, atrevidos chistes escatológicos y parodias aparentemente sacrílegas de los dioses. Para el siglo IV a.C. la comedia había sustituido a la tragedia como forma dominante.
Con la expansión de la cultura griega a raíz de las conquistas de Alejandro III, el Magno, las comedias literarias y basadas en tópicos, así como las tragedias filosóficas, pasaron a ser poco apropiadas y dejaron paso a un tipo de comedia local, muy abundante, llamada nueva.
“El misántropo” es la única obra completa que se conserva de Menandro, el gran autor de comedias nuevas. La trama gira alrededor de una complicación o situación que tiene que ver con amor, dinero, problemas familiares y similares. Los personajes son típicos e identificables, tipos socialmente simples, como el padre miserable o la suegra molesta.
El drama
A diferencia de las formas anteriores, el drama no tiene un carácter definido, sino que en él se combinan indistintamente aspectos trágicos y cómicos. Esto se debe a que el drama pretende representar la vida tal cual es, razón por la cual tiende a tratar los asuntos de forma menos rígida que la tragedia y la comedia.
El término drama viene de la palabra griega que significa "hacer", y por esa razón se asocia normalmente a la idea de acción. En términos generales se entiende por drama una historia que narra los acontecimientos vitales de una serie de personajes.
Los primeros datos documentados de literatura dramática son del siglo VI a. C.; la primera obra crítica sobre la literatura y el teatro es Poética (330 a. C.) de Aristóteles.
Aristóteles sostenía que la tragedia griega se desarrolló a partir del ditirambo, himnos corales en honor del dios Dionisio que no solamente lo alababan sino que a menudo contaban una historia.
Según la tradición, Thespis, el director de un coro del siglo VI a.C., creó el drama al separar en un ditirambo el papel del personaje principal del resto del coro: él hablaba y el coro respondía. Según Aristóteles, desde ese hecho sólo había que dar un pequeño paso hacia la evolución del drama como forma independiente con la incorporación de otros actores y personajes. Pero el desarrollo espontáneo hacia el drama trágico, un género muy elaborado y sin precedentes, es difícil de documentar.
En cuanto a los contenidos de los dramas, Esquilo comenzará a representar historias de héroes, en tanto que el teatro que lo precedió, tan sólo se ocupaba de las figuras de los dioses.
Los principales tipos de drama son:
Drama histórico: el que tiene por asunto de su discurso a figuras, episodios o procesos históricos.
Drama isabelino: se desarrolla en Gran Bretaña, bajo el poder de Isabel I Tudor.
Drama Lírico: aquel en que la poesía y profundidad del texto tienen preeminencia sobre la acción.
Drama litúrgico: gestado durante la Edad Media en España y Francia; su materialización está en los autos sacramentales.
Drama de la pasión: comúnmente se representa el día de Viernes Santo, al aire libre.
Drama social: Se preocupa por la dignidad del hombre y ensalza la lucha del proletariado.
Drama satírico: En el teatro griego, género bufo en el cual los personajes principales son sátiros y faunos.
Drama escolar: actividades teatrales realizadas en las universidades europeas, durante los siglos XVI y XVII.
Drama abstracto: El que en su desarrollo no se atiene a la lógica de las acciones humanas convencionales; así el teatro del absurdo.
Tragicomedia
Obra que participa de los géneros trágico y cómico. Tal es el caso de Anfitrión, de Plauto, primer autor en utilizar esta denominación.
Su desarrollo, a partir del Renacimiento, alcanzó gran relieve en los siglos XVIII y XIX; como el melodrama y el drama romántico. El género se caracteriza por la indiferenciación de la clase social a la que pertenecen los personajes —aristocracia y pueblo— y por la utilización de distintos lenguajes.
Auto sacramental
Son representaciones de episodios bíblicos, misterios de la religión o conflictos de carácter moral y teológico. Inicialmente representados en los templos o pórticos de las iglesias; el más antiguo es el denominado Auto de los Reyes Magos.
Después del Concilio de Trento, numerosos autores, especialmente del Siglo de Oro español, escribieron autos destinados a consolidar el ideario de la Contrarreforma, se destacan: Calderón de la Barca, Tirso de Molina, Lope de Vega, etcétera.
Pieza teatral cómica, en un solo acto y de trama jocosa, surgido en España, en el siglo XV. Los entremeses eran representados en los intermedios de las jornadas de una obra.
En el siglo XV, el término "entremés" se aplicaba en los festejos de cortes y palacios, a distintos torneos y danzas que se ejecutaban acompañadas de coros líricos.
Paso
Pieza dramática de breve duración, asunto sencillo y tratamiento cómico, que antiguamente se intercalaba entre las partes de las comedias.
El paso, denominado así por Lope de Rueda en el siglo XVI, está considerado como el precursor del entremés y se caracteriza por su lenguaje realista.
Monólogo
Monodrama, pieza dramática interpretada por un solo actor, aun cuando en ella intervengan varios personajes; es un parlamento de extensión superior a lo habitual en los diálogos, pronunciado en solitario o en presencia de otros personajes.
Farsa
Pieza cómica destinada a hacer reír. La diferencia entre la farsa y la comedia reside en el asunto; que en la primera al contrario que en la segunda, no necesariamente tiene que ser convincente o cercano a la realidad.
Vodevil
Comedia aligerada con canciones y bailes, de carácter marcadamente frívolo, alegre y de asunto amoroso, con marcada intriga y enredo; muy popular en Francia en los siglos XVIII y XIX.
Y estaría también el teatro musical: Ópera, zarzuela y sainete, principalmente.
Ópera
Representación teatral a lo largo de cuyo desarrollo cantan los distintos personajes; en ella la acción dramática se conjuga con la intervención de la orquesta, danza, palabra, decorado y otros elementos.
Conforme a su estilo y contenido, se puede hablar de ópera seria, bufa, idílica romántica, legendaria, etc.
El origen de la ópera se sitúa en la Italia de finales del siglo XVI, cuando el músico Emilio Cavalieri y el libretista Laura Guidiccioni estrenan El Sátiro, La desesperación de Fileno y El juego de la ciega, consideradas como las primeras piezas de este género.
Zarzuela
Obra dramática y musical, en la que alternativamente se declama y se canta. Como género específicamente español, tiene sus orígenes remotos en la musicalización de distintos misterios y dramas. El creador fue Calderón de la Barca, con su pieza El jardín de Farelina, estrenada en 1648 y otros dicen que fue Lope de Vega con La selva sin amor de 1629; el hecho de que muchas piezas de este género fueran representadas en la casa de recreo denominada La Zarzuela que la familia real poseía en el Pardo, acabó por conferirle su nombre.
Sainete
Pieza jocosa de corta duración —inferior a un acto— de carácter y argumento popular, en la que se ridiculizan los vicios y convenciones sociales; derivado del entremés y con canciones o sin ellas.
Loa
Obra de circunstancias, alegórica. Su representación precedía en el s. XVII a la obra principal.
Género chico
Género teatral español, caracterizado por la sencillez de su argumento de escaso contenido, con un solo decorado y de menos de una hora de duración.
http://tallerdeteatrocobach2.espacioblog.com/post/2007/01/23/estructura-una-obra-dramatica
http://tallerdeteatrobachilleres.lacoctelera.net/post/2007/01/22/estructura-una-obra-dramatica
http://www.teatro.meti2.com.ar/dramaturgia/tecnica/estructuradramatica/estructuradramatica.htm
http://www.bibliotecasvirtuales.com/biblioteca/guias/Analisisyarticulos/literatura.htm
http://www.monografias.com/trabajos6/geli/geli2.shtml
http://www.banrep.gov.co/blaavirtual/pregfrec/gen-teatro.htm
http://www.geocities.com/lengcl3/39.htm
Ver, además:
http://mimosa.pntic.mec.es/ajuan3/lengua/comdram.htm
http://personal.telefonica.terra.es/web/apuntesasr/JoseCarlosCarrillo/GenJCCElTeatro.htm
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PRINCIPALES TEATROS DEL MUNDO
VESTUARIO ESCÉNICO
MUESTRA DEL LENGUAJE GESTUAL
A continuación, vamos a utilizar la información que sobre este género nos ofrece El profesor en línea:
Definición
El género dramático es aquel que representa algún episodio o conflicto de la vida de los seres humanos por medio del diálogo de los personajes.
La palabra dramático proviene de “drama”; esta palabra corresponde al nombre genérico de toda creación literaria en la que un artista llamado dramaturgo concibe y desarrolla un acontecimiento dentro de un espacio y tiempos determinados. Los hechos se refieren a personas o caracteres que simbolizan en forma concreta y directa un conflicto humano.
Este género esta destinado a ser representado públicamente frente a un auditorio, por lo tanto, este género abarca a todas manifestaciones teatrales, a todo lo escrito para el teatro y a todo lo que es susceptible de representación escénica ante un público.
Una característica esencial es la acción. Lo que sucede en la obra no está descrito ni narrado ni comentado directamente por el dramaturgo, sino visto por el espectador. La obra está escrita, pero lo principal en ella es lo que ocurre (debido a esto, existen obras dramáticas sin palabras, o sea mudas, en las cuales se utilizan gestos y actitudes que expresan el conflicto).
La obra dramática ha sido creada para ser representada o interpretada por actores frente a un público, pudiendo estar escrita en prosa o en verso o combinando a ambos.
Antecedentes históricos
El género dramático tuvo su origen en Grecia. Al comienzo, las representaciones teatrales estaban relacionadas con el culto a Dionisio, dios del vino y la alegría, y poseían por lo tanto un carácter sagrado. Dichas representaciones consistían en himnos dedicados a esa deidad o divinidad. Más tarde, fueron introduciéndosele cambios a los cantos; de esta forma surge el género dramático propiamente tal. Los dramaturgos griegos más importantes fueron: Sófocles, Eurípides y Esquilo.De Grecia la obra dramática pasa a Roma siendo los autores más destacados: Terencio, Séneca y Plauto. Durante el primer período de la Edad Media el género dramático se extingue, olvidándose por completo las obras griegas.
Alrededor de los siglos XI y XII los europeos reinventan el teatro, surgiendo comedias escritas en latín, que eran representadas en monasterios, cortes y universidades. No eran un teatro para el pueblo. Éste surgió en las iglesias y consistió en la dramatización de ciertas escenas del Evangelio. Dichas representaciones escritas en lengua vulgar, se hacían principalmente en las tres fiestas más importantes de la liturgia: Navidad, Epifania y Resurrección.
La primera obra teatral escrita completamente en Castellano fue el “Auto de los Reyes Magos". Se conserva incompleta (142 versos); falta la parte final, que debía mostrar la adoración de los reyes al Niño Jesús. Esta representación fue escrita a fines del siglo XII o principios del XIII y, como todas las de su tiempo, es anónimo.
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| Anfiteatro de Salamina. |
Estructura de la obra dramática
Tomada de modo general como una construcción estructurada, una obra dramática tiene tres instancias características:1. Presentación del conflicto
El conflicto es el origen para una obra dramática. Si no hay conflicto no hay drama. El conflicto hace referencia a las fuerzas contrapuestas (fuerzas en pugna) que hacen avanzar el desarrollo argumental del drama.
Aparecerán dos posturas contrarias, que habrá que descubrir. Pueden manifestarse explícitamente o hallarse implícitas en otras situaciones, anteriores o posteriores, de la obra.
La presentación del conflicto cambia de acuerdo a la obra. Podemos diferenciar en términos generales, cuatro etapas:
Exposición o situación del protagonista.
Propósito del protagonista.
Presentación del obstáculo o materia del conflicto.
Choque de las dos fuerzas en pugna.
2. Desarrollo de la acción dramática
La realidad del conflicto avanza hasta llegar a un duelo decisivo de los personajes y sus objeciones. Es lo que sería el nudo y coincide con el momento de mayor tensión y donde la trama se complica.
Esto entrega la dimensión artística a la obra de teatro. Los distintos esfuerzos por superar a la fuerza opuesta dan lugar a un pensamiento dramático.
3. Desenlace de la acción dramática
Es el momento en que se resuelve el problema planteado en el desarrollo de la obra.
Es la eliminación del obstáculo (resolución del conflicto) o la desaparición del protagonista. Al hablar de conflicto este puede observarse desde diversos puntos de vista; del hombre con el destino (“Edipo Rey” de Sófocles); del instinto con el ambiente (“Hamlet” de William Shakespeare); del entendimiento con el ambiente (“Madre Coraje” de Bertolt Brech); del libre albedrío con el ambiente (“Casa de Muñecas” de Enrique Ibsen).
Por eso, la fuerza opuesta puede ser un elemento externo o interno del propio personaje, fuerza que dificulta el propósito de la fuerza protagónica.
Ver: PSU: Lenguaje y Comunicaciones, Pregunta 04_2005
Aspectos formales de la obra dramática
Una obra dramática (obra de teatro) está formada por dos tipos de textos: texto principal o primario y texto secundario. |
| Los actores, que dan vida a los personajes. |
• Es el contenido, propiamente, de la obra que se presenta dividido en:
— Actos: Es una unidad temporal y narrativa, que está marcado por la subida y bajada el telón.
— Cuadros: Parte del texto que está marcada por el cambio total o parcial del decorado.
— Escenas: Parte de la obra que viene determinada por la entrada o salida de los actores. Cada vez que cambia el número de actores en escena, cambia la escena.
El texto principal utiliza cuatro formas de expresión:
— Diálogo: Es la conversación entre dos personajes.
— Monólogo: Es el modo de expresarse cuando un solo personaje está hablando. Se llama también soliloquio.
— Aparte: Es la forma de hablar de uno o varios personajes que utilizan cuando dicen algo sobre la obra, y los demás personajes fingen no enterarse.
— Off: Cuando se habla fuera de escena
Texto secundario o acotaciones
Aporta información para la representación teatral. Ésta puede ser
• Sobre la acción
— Datos e indicaciones sobre el lugar en el que se desarrolla la acción: decorados, época, mobiliario, etcétera.
— Iluminación, con la que se expresan la hora del día, un espacio concreto, etcétera.
— Sonidos, para indicar o provocar diversos efectos.
• Sobre los personajes: vestuario, movimientos, gestos, tono de voz, intencionalidad expresiva, etcétera.
La representación teatral
Como lo expresamos al comienzo, el fin primordial de un texto dramático, aunque puede ser leído, es su representación en un escenario ante unos espectadores.
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| Personajes principales, llevan el peso de la acción. |
Por último, la escenografía es otro de los elementos esenciales de la representación teatral, con ella se sitúa la historia en un tiempo y espacio concretos.
Nivel o categorías de los personajes
• Principales: son aquellos sobre los que recae el peso de la acción.Pueden ser:
— Protagonista: actúan de una forma. ( de acuerdo a la tèsis del autor )
— Antagonista: actúa de forma contraria al protagonista.
•Secundarios: ayudan a los principales.
Escenografía
Comprende los siguientes campos:
• Decorados: Elementos necesarios para ambientar el escenario.
• Vestuario: Prendas y ropas de vestir.
• Iluminación: Luces y elementos luminosos para provocar efectos: día, noche, tormentas...
• Sonido: Música y efectos sonoros para complementar lo que aparece en escena: ruidos, etc.
División del género dramático
A través del tiempo, obedeciendo quizás a criterios de época o talvez de temática o de profundidad se han distinguido en el género dramático las llamadas formas mayores. Entre estas, tragedia y comedia, serían las principales; a las que se agregan, además, el drama, la tragicomedia, y el auto sacramental. Luego están las llamadas formas menores: Entremés, paso, monólogo y farsa, entre otros.Formas mayores
La tragedia
Es una forma dramática que tuvo su origen en la antigüedad. Se refiere a un episodio fatal de la vida, que termina en forma triste o con la muerte del protagonista. Habitualmente el conflicto trágico es producto de la ruptura del orden del mundo, evento que enfrenta a los personajes con un destino inexorable. |
| La tragedia, desde siempre y por siempre. |
La historia trágica imita acciones humanas en torno al sufrimiento de los personajes y a la piedad, hasta el momento del reconocimiento de los personajes entre sí o de la toma de conciencia del origen del mal.
El gran modelo de la tragedia como forma dramática lo encontramos en las obras de los clásicos griegos.
La tragedia floreció en el siglo V a.C. con autores como Esquilo, Sófocles y Eurípides.
Las obras son solemnes, escritas en verso y estructuradas en escenas (episodios) entre personajes (nunca hay más de tres actores hablando en una escena) e intervenciones del coro en forma de canciones (odas).
Las historias están basadas en su mayoría en mitos o antiguos relatos, aunque el objetivo no fuera simplemente volver a contar esas historias (sobre las que los poetas se tomaban frecuentes libertades), sino hacer consideraciones sobre el carácter de los personajes, el papel de la humanidad en el mundo y las consecuencias de las acciones individuales. Por lo general, eran obras de poca acción y los hechos se relataban a través de diálogos y canciones del coro.
Las obras se representaban en festivales en honor de Dioniso; entre estos festivales se encontraban el Gran Dionisíaco de Atenas, en primavera; el Dionisíaco Rural, en invierno; y la Lenaea, también en invierno tras el Rural. Se seleccionaban las obras de tres poetas para su representación. Aparte de tres obras trágicas (una trilogía), cada poeta tenía que presentar una sátira y una farsa, a menudo atrevida parodia sobre los dioses y sus mitos.
La comedia
Es una forma en la que la acción dramática discurre de manera opuesta a la tragedia. Si en la tragedia los personajes cambian de un estado favorable a uno desfavorable, en la comedia se da un ascenso en el estado de los personajes.
Es la imitación de las personas más vulgares; pero no vulgares de cualquier clase, de cualquier fealdad física o moral, sino de aquella única especie que supone lo ridículo.
Describe, intelectualmente deformados, los aspectos concretos y risibles de la vida cotidiana. Los personajes son de condición inferior, el desenlace es feliz y optimista, su finalidad es provocar la risa del espectador. Presenta aspectos cómicos u optimistas de la vida.
La comedia se desarrolló hacia la mitad del siglo V a.C. Las comedias más antiguas que se conservan son las de Aristófanes.
Tienen una estructura muy cuidada derivada de los antiguos ritos de fertilidad. Su comicidad consistía en una mezcla de ataques satíricos a personalidades públicas del momento, atrevidos chistes escatológicos y parodias aparentemente sacrílegas de los dioses. Para el siglo IV a.C. la comedia había sustituido a la tragedia como forma dominante.
Con la expansión de la cultura griega a raíz de las conquistas de Alejandro III, el Magno, las comedias literarias y basadas en tópicos, así como las tragedias filosóficas, pasaron a ser poco apropiadas y dejaron paso a un tipo de comedia local, muy abundante, llamada nueva.
“El misántropo” es la única obra completa que se conserva de Menandro, el gran autor de comedias nuevas. La trama gira alrededor de una complicación o situación que tiene que ver con amor, dinero, problemas familiares y similares. Los personajes son típicos e identificables, tipos socialmente simples, como el padre miserable o la suegra molesta.
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| El drama social, preoupado por la dignidad del hombre. |
A diferencia de las formas anteriores, el drama no tiene un carácter definido, sino que en él se combinan indistintamente aspectos trágicos y cómicos. Esto se debe a que el drama pretende representar la vida tal cual es, razón por la cual tiende a tratar los asuntos de forma menos rígida que la tragedia y la comedia.
El término drama viene de la palabra griega que significa "hacer", y por esa razón se asocia normalmente a la idea de acción. En términos generales se entiende por drama una historia que narra los acontecimientos vitales de una serie de personajes.
Los primeros datos documentados de literatura dramática son del siglo VI a. C.; la primera obra crítica sobre la literatura y el teatro es Poética (330 a. C.) de Aristóteles.
Aristóteles sostenía que la tragedia griega se desarrolló a partir del ditirambo, himnos corales en honor del dios Dionisio que no solamente lo alababan sino que a menudo contaban una historia.
Según la tradición, Thespis, el director de un coro del siglo VI a.C., creó el drama al separar en un ditirambo el papel del personaje principal del resto del coro: él hablaba y el coro respondía. Según Aristóteles, desde ese hecho sólo había que dar un pequeño paso hacia la evolución del drama como forma independiente con la incorporación de otros actores y personajes. Pero el desarrollo espontáneo hacia el drama trágico, un género muy elaborado y sin precedentes, es difícil de documentar.
En cuanto a los contenidos de los dramas, Esquilo comenzará a representar historias de héroes, en tanto que el teatro que lo precedió, tan sólo se ocupaba de las figuras de los dioses.
Los principales tipos de drama son:
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| El conflicto se ha resuelto: es el desenlace. |
Drama isabelino: se desarrolla en Gran Bretaña, bajo el poder de Isabel I Tudor.
Drama Lírico: aquel en que la poesía y profundidad del texto tienen preeminencia sobre la acción.
Drama litúrgico: gestado durante la Edad Media en España y Francia; su materialización está en los autos sacramentales.
Drama de la pasión: comúnmente se representa el día de Viernes Santo, al aire libre.
Drama social: Se preocupa por la dignidad del hombre y ensalza la lucha del proletariado.
Drama satírico: En el teatro griego, género bufo en el cual los personajes principales son sátiros y faunos.
Drama escolar: actividades teatrales realizadas en las universidades europeas, durante los siglos XVI y XVII.
Drama abstracto: El que en su desarrollo no se atiene a la lógica de las acciones humanas convencionales; así el teatro del absurdo.
Tragicomedia
Obra que participa de los géneros trágico y cómico. Tal es el caso de Anfitrión, de Plauto, primer autor en utilizar esta denominación.
Su desarrollo, a partir del Renacimiento, alcanzó gran relieve en los siglos XVIII y XIX; como el melodrama y el drama romántico. El género se caracteriza por la indiferenciación de la clase social a la que pertenecen los personajes —aristocracia y pueblo— y por la utilización de distintos lenguajes.
Auto sacramental
Son representaciones de episodios bíblicos, misterios de la religión o conflictos de carácter moral y teológico. Inicialmente representados en los templos o pórticos de las iglesias; el más antiguo es el denominado Auto de los Reyes Magos.
Después del Concilio de Trento, numerosos autores, especialmente del Siglo de Oro español, escribieron autos destinados a consolidar el ideario de la Contrarreforma, se destacan: Calderón de la Barca, Tirso de Molina, Lope de Vega, etcétera.
Formas menores
EntremésPieza teatral cómica, en un solo acto y de trama jocosa, surgido en España, en el siglo XV. Los entremeses eran representados en los intermedios de las jornadas de una obra.
En el siglo XV, el término "entremés" se aplicaba en los festejos de cortes y palacios, a distintos torneos y danzas que se ejecutaban acompañadas de coros líricos.
Paso
Pieza dramática de breve duración, asunto sencillo y tratamiento cómico, que antiguamente se intercalaba entre las partes de las comedias.
El paso, denominado así por Lope de Rueda en el siglo XVI, está considerado como el precursor del entremés y se caracteriza por su lenguaje realista.
Monólogo
Monodrama, pieza dramática interpretada por un solo actor, aun cuando en ella intervengan varios personajes; es un parlamento de extensión superior a lo habitual en los diálogos, pronunciado en solitario o en presencia de otros personajes.
Farsa
Pieza cómica destinada a hacer reír. La diferencia entre la farsa y la comedia reside en el asunto; que en la primera al contrario que en la segunda, no necesariamente tiene que ser convincente o cercano a la realidad.
Vodevil
Comedia aligerada con canciones y bailes, de carácter marcadamente frívolo, alegre y de asunto amoroso, con marcada intriga y enredo; muy popular en Francia en los siglos XVIII y XIX.
Y estaría también el teatro musical: Ópera, zarzuela y sainete, principalmente.
Ópera
Representación teatral a lo largo de cuyo desarrollo cantan los distintos personajes; en ella la acción dramática se conjuga con la intervención de la orquesta, danza, palabra, decorado y otros elementos.
Conforme a su estilo y contenido, se puede hablar de ópera seria, bufa, idílica romántica, legendaria, etc.
El origen de la ópera se sitúa en la Italia de finales del siglo XVI, cuando el músico Emilio Cavalieri y el libretista Laura Guidiccioni estrenan El Sátiro, La desesperación de Fileno y El juego de la ciega, consideradas como las primeras piezas de este género.
Zarzuela
Obra dramática y musical, en la que alternativamente se declama y se canta. Como género específicamente español, tiene sus orígenes remotos en la musicalización de distintos misterios y dramas. El creador fue Calderón de la Barca, con su pieza El jardín de Farelina, estrenada en 1648 y otros dicen que fue Lope de Vega con La selva sin amor de 1629; el hecho de que muchas piezas de este género fueran representadas en la casa de recreo denominada La Zarzuela que la familia real poseía en el Pardo, acabó por conferirle su nombre.
Sainete
Pieza jocosa de corta duración —inferior a un acto— de carácter y argumento popular, en la que se ridiculizan los vicios y convenciones sociales; derivado del entremés y con canciones o sin ellas.
Loa
Obra de circunstancias, alegórica. Su representación precedía en el s. XVII a la obra principal.
Género chico
Género teatral español, caracterizado por la sencillez de su argumento de escaso contenido, con un solo decorado y de menos de una hora de duración.
Ver: Género dramático: Mapa conceptual
Fuentes Internet:http://tallerdeteatrocobach2.espacioblog.com/post/2007/01/23/estructura-una-obra-dramatica
http://tallerdeteatrobachilleres.lacoctelera.net/post/2007/01/22/estructura-una-obra-dramatica
http://www.teatro.meti2.com.ar/dramaturgia/tecnica/estructuradramatica/estructuradramatica.htm
http://www.bibliotecasvirtuales.com/biblioteca/guias/Analisisyarticulos/literatura.htm
http://www.monografias.com/trabajos6/geli/geli2.shtml
http://www.banrep.gov.co/blaavirtual/pregfrec/gen-teatro.htm
http://www.geocities.com/lengcl3/39.htm
Ver, además:
http://mimosa.pntic.mec.es/ajuan3/lengua/comdram.htm
http://personal.telefonica.terra.es/web/apuntesasr/JoseCarlosCarrillo/GenJCCElTeatro.htm
Es propiedad: www.profesorenlinea.cl - Registro Nº 188.540
jueves, 12 de febrero de 2015
viernes, 24 de octubre de 2014
Reglas de acentuación
Hoy, Día de la Biblioteca, Violeta, alumna de 1º B, ha hecho una presentación sobre la acentuación para su exposición oral.
¡Buen trabajo Violeta!
martes, 30 de septiembre de 2014
Diptongos, triptongos e hiatos
martes, 5 de febrero de 2013
BIENVENIDOS AL NUEVO CURSO ESCOLAR 2012/2013
Nuestra primera actividad va a ser la búsqueda de páginas educativas y websquest educativas relacionadas con los contenidos de los temas que habéis dado. Recordad que debéis poned en la entrada vuestro nombre, curso y el por qué habéis elegido esas páginas. La entrega de esta actividad es obligatoria. Debe estar completa antes del examen del jueves.
viernes, 29 de abril de 2011
Páginas educativas
Estamos acostumbrados a usar internet para llenar nuestro tiempo de ocio con fines poco educativos. En esta ocasión te proponemos que uses internet para seguir aprendiendo y reforzando conceptos de gramática, ortografía, sintaxis, literatura... de divertida. Cuando subas tus páginas al blog no olvides que debes escribir el porqué has elegido esta página, a qué te ha ayudado y porqué la recomiendas a tus compañeros y compañeras. Recuerda que, como ya comenté en clase, esta actividad sirve para subir nota para la evaluación.
¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡NO TE DUERMAS, EL AÑO ACADÉMICO SE ACABA!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
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