¿Qué está bien y qué está mal? Después de leer el texto de la página 184 y 185 contestad a la pregunta del ejercicio13. Recordad que vuestro texto debe tener una extensión mínima de 15 líneas. Debéis redactar un texto argumentativo, para ellos sigue la estructura del mismo:
Manda tu tarea en el apartado comentario. Recuerda que los tres párrafos deben estar bien diferenciados con el punto y aparte. Intenta que tu texto sea coherente y esté bien cohesionado.
Mañaña corregiré vuestra tarea y os voy a proponer otra.
Durante estos 15 días de aislamiento donde todos debemos quedarnos en casa, no tenemos porqué aburrirnos. Vamos a seguir nuestro proceso de ensenñanza-aprendizaje de una forma diferente.
Recordad que tenéis tiempo para hacer todo lo que queráis y un poco de ese tiempo lo vamos a seguir dedicando a aprender.
Para prevenir el Coronavirus lo mejor es quedarnos en casa y seguir unos consejos básicos. No dudéis en llamar al médico si tenéis alguno de los síntomas: tos seca, dificultad respiratoria y fiebre.
El mejor remedio contra el aburrimiento es vivir vidas diferentes a través de la lectura.
¡Anímate!
Todos nos vamos a embarcar en un nuevo viaje. Sube a nuestro barco con la mejor sonrisa.
Cómo hemos hablado en clase, para todos es importante saber qué posición social tenemos entre nuestros amigos, familiares, compañeros de trabajo... Aceptar y ser aceptados nos hace sentir seguros/as.
¿Estás de acuerdo?
Realiza la encuesta y analizaremos hasta qué punto es importante la imagen personal en las relaciones sociales.
A continuación, seguiremos enseñando la importancia del conocimiento de las emociones para nuestra vida personal, académica y profesional en nuestro IES.
Recordad que es mejor afrontar todo lo negativo con una sonrisa.
Este trabajo subirá dos puntos en la nota del tema 4.
Debes elegir cuadros modernistas y relacionarlos con las técnicas modernistas utilizadas en el Modernismo.
También puedes comparar cuadros modernistas con algunos poemas modernistas. Analízalos siguiendo las pautas de ambas disciplinas.
El título de tu trabajo será el mismo.
2. Educación y literatura.
Podrás hacer un trabajo de investigación sobre la evolución de la educación en el siglo XX basándote en textos, hechos literarios, sociales o políticos.
Ayúdate de imágenes para comentar la evolución de la educación hasta nuestros días.
Relacionamos este trabajo con el día 24 de enero: Días de los Derechos Humanos.
Como ya hemos comentado en clase, tenéis la oportunidad de subir un punto para la evaluación con un trabajo original utilizando algunas de las herramientas que os ofrece la web 2.0 .
Sigo los siguientes pasos:
1. Elige el tema de tu trabajo:
1.1 Poesía de entreguerras.
1.2 Literatura de entreguerras.
1.3 Las vanguardias.
1.4 Escritores de la Generación del 14.
1.5 ... (Elige la temática, obra, etapas o autores que más te interese para ser objeto de tu investigación)
2. El trabajo puedes hacerlo tú solo o en grupo pero recuerda que todos tenéis que exponer vuestra parte y que la nota es individual.
3. Se va a valorar los siguientes aspectos:
- Selección de información.
-Programa elegido.
- Calidad de la información y selección de imágenes y vídeos.
-Originalidad y creatividad (este es el aspecto que más tendré en cuenta tanto en la exposición oral como en la evaluación del trabajo).
4. En el apartado comentarios de esta entrada se mandará el enlace del trabajo para ser evaluado en clase.
para que os resulte más fácil acceder a la información.
LAS VANGUARDIAS EN ESPAÑA
En torno a la
I Guerra Mundial (1914-1916),
surgieron en Europa una serie de corrientes literarias que pretendían
crear un arte nuevo y original y que se conocen como vanguardias: futurismo (1909), el expresionismo (1911), el cubismo (1913), el dadaísmo (1916), el surrealismo (1924). En España
tuvieron especial importancia el creacionismo
(1916), el surrealismo y,
de forma autóctona, el ultraísmo (1918).
El nombre de Literaturas de Vanguardia fue acuñado
durante la Primera Guerra Mundial
(1914-1918) para designar a una serie de inquietudes artísticas que se sitúan
en la "avanzadilla"
cultural del momento (de allí procede el nombre de vanguardia).Los movimientos
vanguardistas se presentaron como corrientesalternativas juveniles rupturistas, provocadoras y voluntariamente minoritarias. Algunas vanguardias dejaron una
profunda huella en el arte posterior; sin embargo otras fueron muy efímeras. Su
mayor logro fue imponer la libertad
total del artista, herencia que ha beneficiado todo el arte posterior(El movimiento tuvo una intención de ruptura con todas las
convenciones literarias anteriores y una actitud
provocativa, fruto del rechazo a los
gustos burgueses y comerciales dominantes).
LAS VANGUARDIAS
Todos estos movimientos
tienen algunas características comunes: Internacionalismo,
antitradicionalismo en continuo cambio, buscan la originalidad, la individualidad, la diferencia,
la novedad, es un arteintelectual, minoritario y dirigido solamente a aquellos que son capaces de
comprenderlo, es un artefiel a
su época y por eso refleja el espíritu de su tiempo: las máquinas, el progreso, la técnica (fotografía, telégrafo, la
locomotora, la electricidad, el teléfono, el cine) , las diversiones, el deporte, el humor. Pero también refleja los aspectos más negativos
de la sociedad moderna, es un arte fundamentalmente feo, el primero
en acentuar de forma general lo grotesco
en nuestra cultura occidental, es un artedeshumanizado, desprovisto de sentimientos y pasiones humanas,
busca la espontaneidad. Las ideas y objetivos
principales a seguir se expresaban en manifiestos
expresivos y chocantes en las que el autor fundador daba su visión
sobre el nuevo movimiento.
En España las vanguardias
aparecieron hacia 1908 con Ramón Gómez
de la Serna y se difundieron rápidamente, al contrario que otras corrientes
extranjeras anteriores. Los autores que se adhirieron al movimiento participaron
activamente en tertulias, además de fundar numerosas revistas especiales que
promovieron las distintas modalidades. Se practica una literatura de “evasión”. Estamos en el momento de lo que Ortega
llamó la deshumanización del arte. El clima es semejante en España, que había permanecido
neutral en la contienda europea.
Las vanguardias
se difundieron gracias a la publicación de revistasy tertulias que se realizaban en cafés Son famosas las
tertulias del Café de Pombo,
presidida por «Ramón Gómez de la Serna»,
o la del Café Colonial, en torno a Cansinos-Asséns. Las revistas más
destacadas son la Revista de Occidente
(creada en 1923 por Ortega) y La Gaceta
literaria, fundada en 1927 por Giménez Caballero y Guillermo de Torre.
En literatura, las
vanguardias tienen como pionero a Ramón
Gómez de la Serna, que funda en 1908 la inquieta revista Prometeo, donde publica, ya en 1910, un
manifiesto futurista. Y desde
entonces, no dejará de difundir las novedades del panorama europeo. Los autores hispanos
contribuyeron a la lista de vanguardias con dos estilos: el creacionismo y el ultraísmo.
El Creacionismofue extendido por el
chileno Vicente Huidobro a partir de
1918. Defiende la pérdida de la función referencial del lenguaje (referencia a
la realidad) como medio para alcanzar la belleza, la poesía no debe alcanzarla
reflejando lo terrenal, sino símbolos lingüísticos con belleza propia. Los
principales autores del creacionismo fueron Gerardo Diego con Imagen y Creacionismo, y Juan Larrea con Oscuro dominio y Visión celeste.
El Ultraísmosurgió en la misma
época que el creacionismo, pero más que un movimiento independiente fue la
manera de los autores de denominar al conjunto de las vanguardias europeas,
concentradas en su mayoría en un solo poema. Así pues el ultraísmo se basa en
la metáfora, prescinde de ornamentos superfluos, usa neologismos y tecnicismos
(futurismo), presenta imágenes chocantes (dadaísmo) y dispone los poemas de
forma plástica (cubismo), entre otros. Guillermo
de Torre fue quien lo introdujo y también su máximo exponente.
Finalmente, el surrealismo(cuyo manifiesto data
de 1924 y no es una vanguardia genuinamente hispana) surge como una
evolución del dadaísmo que ensalza la imaginación y el sueño (influencia de
Freud) a favor de la irracionalidad y la escritura automática (André Breton)
como modo de expresar el mundo interior del artista. Es la corriente
vanguardista que serviría de apoyo para el nacimiento del grupo poético de la Generación del 27, puesto que recogía las emociones, la angustia
y la rebeldía contra la sociedad moderna en forma de
imágenes irracionales. Todo ello rompía con el ideal de pureza y belleza
establecido durante el periodo novecentista.
En el desarrollo del Vanguardismo español
pueden distinguirse cuatro etapas:
ETAPA I- De 1908
a 1918. En 1909 publica Ramón Gómez de la Serna su ensayo-manifiesto El
concepto de la nueva literatura. En 1918 viene a España el poeta chileno
Vicente Huidobro, portavoz de las vanguardias parisienses y líder del
Creacionismo.
ETAPA II- De 1918
a 1925 (ó 1927). Comprende desde la llegada de Huidobro hasta los primeros
contactos con el Surrealismo. Son los años presididos por el Ultraísmo (en 1919
se publica el Manifiesto Ultra) y el Creacionismo. Predomina el optimismo
vital, el juego, la exaltación de la modernidad y la deshumanización.
ETAPA III - De 1925 (ó 1927) a 1930. La influencia dominante
del Surrealismo inicia un proceso de «rehumanización». Comienza a observarse
cierto pesimismo y hasta una angustia ante los efectos «deshumanizantes».
ETAPA IV- De 1930 a 1936. Tras algunos intentos de
coordinar vanguardia estética y vanguardia política, las «urgencias» de este
último tipo llevan al fin del Vanguardismo español.
RAMÓN GÓMEZ DE LA SERNA
Para concluir, dedicaremos unas líneas al pionero de
las Vanguardias en España, RAMÓN
GÓMEZ DE LA SERNA, quien nació en Madrid en y murió en
Buenos Aires, donde residía desde la guerra-civil, en 1963. Vivió entregado
exclusivamente a su trabajo de escritor. El mundo le resultaba un circo grotesco,
describible sólo en términos de humor, con un poco de amargura.
Tanto su
obra como su vida son una perpetua ruptura con las convenciones. Pronuncia
conferencias vestido de torero, celebra un banquete en un quirófano, u organiza
otro en el que sólo se consumen medicamentos... Lo extraño, lo anormal, lo
grotesco, lo provocativo, definen el ambiente en que crece su obra.
Ramón es, así, una
auténtica encarnación del espíritu y de las actitudes de la vanguardia. Como
sabemos, en las revistas de la época
o en su tertulia de Pombo
defendió y difundió el arte nuevo. Ya en
1909, en El concepto de la nueva literatura, acusa «el cansancio de las
formas antiguas» y propone «un iconoclastismo de concepto» y una «disociación de las
prosas».
Su obra extensísima
tiene como eje y base la greguería. Con este nombre
designó un género inventado por él hacia 1910. La greguería se basa en una metáfora audaz, inesperada, insólita yhumorística, es decir, breves
e ingeniosas asociaciones que transforman la realidad. Son juegos de ingenio
originales, que no pretenden plantear temas trascendentales o comprometidos.
Algunas son chistes: «Hay unas
beatas que rezan como los conejos comen hierba.» Otras son filosóficas: «Nos desconocemos a nosotros mismos, porque nosotros
mismos estamos detrás de nosotros mismos.» Otras son de un denso lirismo: «De la nieve caída en el lago nacen los cisnes.»
Además de sus greguerías,
en la obra de Ramón se incluyen multitud de relatos breves y varias novelas. Su
novela más famosa es El torero Caracho
(1927). También compuso biografías, memorias, ensayos, etc.
Escribe en el apartado "comentarios" la redacción de 10 líneas que has leído en clase. Recuerda escribir tu texto sin faltas de ortografía, cuidando la expresión y la puntuación.
Esta será la primera fase que debes completar antes de contestar a la segunda entrada.
Disfruta de esta actividad literaria y cuéntanos que es para ti la ilusión.
No olvides escribir tu curso, tu nombre y tus apellidos.
Con este esquema podrás repasar los tipos de palabras o categorías gramaticales. Recuerda que es imprescindible para poder hacer un análisis morfológico.
A continuación, seleccionamos otros esquemas que te pueden ayudar para repasar los conceptos.
Bienvenidos al nuevo curso escolar. Como cada año, os doy la bienvenida al curso donde vais a lograr vuestra segunda meta: conseguir el Graduado de Educación Secundaria Obligatoria. Todo depende de vosotros, con trabajo, dedicación y esfuerzo lo conseguiréis.
Recordad que debéis llegar pronto a vuestras clases. Tres retrasos en diferentes asignaturas lleva consigo un parte. El móvil está totalmente prohibido por el R.O.F. del centro y por la ley de protección de datos.
A continuación, podéis ver dónde estáis matriculados y vuestro horario.
Hidralia convoca el V Certamen Literario
‘Relatos de Agua Inteligente’ para fomentar el respeto por el medio
ambiente y el buen uso del agua.
Hidralia y sus empresas
participadas (Aguas de Benahavís, Aguas de Torremolinos, Aguas de
Huelva, Aguasvira y Aguas de Montilla), en su compromiso con el medio
ambiente y el desarrollo sostenible, convoca por quinto año consecutivo
su certamen de relatos cortos de ‘Agua Inteligente’. www.escritores.org Destinado
a jóvenes entre 12 y 16 años, este premio tiene como objetivo
contribuir a la difusión de la cultura de agua en todos los municipios
en los que operan estas empresas, así como fomentar la participación de
los más jóvenes en el uso sostenible de este recurso a través de la
literatura.
Los escolares de Primero a Cuatro de Secundaria de
los municipios en los que Hidralia o sus mixtas gestionan el ciclo
integral del agua podrán participar enviando su relato, no superior a
200 palabras y en lengua castellana, al correo electrónico:
certamen@hidralia-sa.es.
La temática tiene que centrarse en la importancia el agua en la sociedad y sobre el concepto de una “ciudad inteligente”. El plazo de envío de los relatos es el 31 de enero de 2019.
Al
ganador/a se le entregará una Tablet iPad y se hará una mención
especial para el Centro educativo que cuente con un mayor número de
participantes. Para saber cómo y dónde tienes que mandar tu relato pincha el siguiente enlace:
Una vez leído (La ratonera), debes rellenar en el apartado "comentarios" las siguientes preguntas:
1.- ¿Qué fragmento destacarías como el más interesante?
2.- ¿Cuál de los personajes te parece más creíble?¿Por qué?
3.- ¿Te identificas con algún personaje?
4.- ¿Recomendarías el libro?¿A quién y por qué?
5.-¿Te ha gustado el libro?¿Por qué?
6.-¿Qué es lo que más te ha gustado?
7.-¿Qué te ha parecido su vocabulario y sus expresiones?
8.-¿A qué tipo de lectores crees que les puede gustar este libro?
9.-Cuenta un poco el argumento, pero sin desvelar el final.
10.- Cuenta algo sobre los personajes principales.
11.- ¿Hay alguna situación de intriga o misterio en el libro?
12.-¿Qué te ha aportado leer este libro?
12.-¿Qué temas de lectura de interesan?
No olvides identificarte con tu nombre y tus apellidos al principio del comentario y poner el curso.
“La calidad de una escuela se puede juzgar por el énfasis que pone en
proporcionar tiempo para la lectura y por el vigor con el que protege
ese tiempo contra todas las otras demandas”.
Jerome Brune.
La lectura forma parte de uno de los hábitos de vida saludable. Con esta actividad pretendemos fomentar el placer de la lectura y su importancia para el desarrollo personal del individuo.
El espacio donde desarrollamos nuestra actividad lectora influye en cómo contextualizamos la trama argumentativa del relato.
La lectura nos despierta la mente, nos educa, es la práctica más
importante para el estudio, nos aporta conocimientos, nos da placer, nos
interpela, nos enriquece, pero fundamentalmente nos hace mejores
personas.
La actividad que vamos a realizar tiene tres áreas de actuación:
1ª.- Debes mandar una foto de la portada de tu libro y otra foto con el lugar que has elegido para leer a mi correo electrónico: manuelamolinamarin@gmail.com.
2ª.- Abrir una entrada en comentarios haciendo una breve ficha lectora:
1.-Autor/-a .
2.-Argumento de la obra.
3.-Valoración personal y explicar el porqué has elegido ese lugar para leer tu libro.
3ª.- Exponer tu ficha lectora en clase y abrir un turno de preguntas.
Recuerda que debes decir el porqué recomendarías tu libro.
A continuación, podéis ver la presentación que estaba prevista para la reunión de hoy. En ella, podéis aclarar muchas de las dudas del sistema organizativo de nuestro IES.
Este año, pretendemos que nuestro alumnado alcance su objetivo académico y para ello, el alumnado debe sentir que, profesores, alumnado y familia formamos un gran equipo.
¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡Bienvenidos al nuevo curso académico 2018-2019!!!!!!!!!!!!
El libro de tu vida es aquel que te acompaña en tu mente y tu corazón. Es aquel que ha sido muy importante en un momento determinado de tu vida. Es aquel que te ha hecho descubrir mundos nuevos, aquel que te ha ayudado a conocerte a ti mismo o con el que has descubierto que tienes mucho que aprender todavía.
Dinos cual es el libro de tu vida y porqué es importante para ti. Un libro nos hace libres.
El jueves 17 de mayo seguiremos los pasos de algunos de estos ilustres escritores. Tú serás el protagonista en tu aprendizaje.
-Investiga sobre los lugares emblemáticos que fueron protagonistas en algunos de los poemas de estos escritores. Su vida, su obra, sus poemas, el lugar donde nacieron, la calle, los edificios; todo debe ser objeto de tu estudio.
-Elige un autor o autora.
-Prepara tu exposición oral.
-El trabajo que presentes a la profesora tendrá que estar escrito a mano.
-Cuida las faltas de ortografía.
-Recuerda que se valorará la originalidad y los datos presentes en tu investigación.
La ruta literaria irá acompañada de la ruta sobre el patrimonio histórico de la Málaga del XIX. Así que también tendrás la oportunidad de ampliar el glosario de escritores/as malagueños de esta época.
Recuerda que dependiendo de la calidad de tu trabajo, tu nota (0-10) contará como la nota de un examen.
¿Sabes ya sobre qué autor/a quieres investigar?
Deja tu nombre, tus apellidos y el curso al que perteneces junto con el autor/a elegido en comentarios. El siguiente enlace te puede ayudar:Ruta literaria
Las gregerías son breves composiciones en prosa, con interpretaciones o comentarios ingeniosos y humorísticos sobre diferentes aspectos de la vida. Ramón Gómez de la Serna, su creador, las definió como"humorismo + metáfora".
Ahora sois vosotros los que mostráis al mundo vuestra visión personal de las cosas. Si quieres puedes escribir tu gregería en el apartado comentario o adjuntar un dibujo donde aparezca tu gregería como el ejemplo de arriba.
Este año seguimos creando y generando nuevas ideas que poder llevar al aula a través del depto. de Biblioteca. Creemos el el aprendizaje colaborativo y por ello, este año hemos diseñado un proyecto de emprendimiento bibliotecario abierto a toda la comunidad educativa del IES Huerta Alta. Pretendemos publicar nuestro primer libro con ISBN. El proyecto ya ha sido presentado en el claustro del profesores y a parte del AMPA de nuestro IES. Ahora,el protagonista eres tú.
