NORMAS DE LA LIBRETA

 

Horario del grupo de 2C

 

Bienvenidos/as al nuevo curso escolar

 

  Este año aprenderemos a soñar, a crear, a empatizar con alegría e ilusión. Con buen ánimo las matemáticas, la lengua, la historia... serán divertidas y nos sorprenderán cada día.  Aprender es divertido y espero que este año os divertais mucho.

Saludos 🤗 cordiales 😉 😊 de vuestra tutora.

Nos vemos mañana y recordad traeros la mochila porque a segunda hora recogeréis los libros de texto. Vuestros padres tienen la comunicación en Ipasen.

TAREAS

POR FAVOR, RECORDAD QUE SI NO TENÉIS CALIFICADA LA TAREA, NO ESTÁ CORREGIDA.
TENÉIS HASTA FINAL DE SEMANA SANTA PARA PONEROS AL DÍA. A PARTIR DEL 14 DE ABRIL COMENZAMOS DE NUEVO CON LA TERCERA EVALUACIÓN. LAS TAREAS QUE NO HAYAN SIDO ENTREGADAS NO SERÁN CORREGIDAS.

DEBÉIS ADJUNTAR LOS DOCUMENTOS A CADA TAREA DE CLASSROOM. POR FAVOR, NO MANDAR PDF PORQUE ASÍ NO PUEDO CORREGIROS LAS TAREAS.

Classroom

Buenos días:

Muchos de vosotros ya estáis haciendo las tareas en la nueva plataforma. He habilitado esta nueva dinámica de trabajo porque la mayoría de los profesores las están utilizando y considero que puede ser que os resulte más fácil hacer las tareas de la asignatura con esta nueva herramienta. 

Por favor, los que me hayáis enviado anteriormente la tarea volverla a mandar por Classroom.

Un saludo a todos y todas:

4ºC: 25biiig

3ºE: nkbs3bk

1ºE: tu37c4n

FPB COC y PEL: 22sm2rf

Seguimos trabajando: resuelve tus dudas con las asignaturas.

Hoy estoy muy feliz porque sé que vosotros y vuestras familias estáis bien. No hay mejor regalo. Ahora todos seguimos unidos en la distancia y seguimos trabajando para hacer de este mundo un mundo mejor. Recordad lo que siempre os digo: VOSOTROS SOIS NUESTRO FUTURO.


Seguid adelante, no estáis solos. Preguntadnos todas vuestras dudas. Vuestra evaluación va a depender del trabajo que realicéis. 
Os dejo el enlace a las plataformas educativas de vuestros profes.

LCL: Letrastic (blog educativo de la asignatura de LCL), debéis pinchar en la pestaña de vuestro curso.

E.F. (Antonio Oña):dmkem3a

Plástica: Jorge Puerma 
 Grupo 1: ywv5jjn

Grupo 2: he4c6de

Otilia: IPasen
Araceli: Classroom: 6czeo6z
Ana Ayora: Clasroom.
Lucía Dasero: Classroom
Marina (Economía): r2qklih
Cristina Bautista (mates): cristinabaut@gmail.com
Ricardo (Filosofía, Ciudadanía, Valores):Filosofiatorremolinos@gmail.com
Manolo(TIC)
Conchi (mates): conchirivas@hotmail.com IPasen
Laura Pineda (Inglés):deer52e
José Ramón (Historia): Ipasen
Francés: kwsh2fq
Religión: 6cqhjkl
María Teresa, Cáceres:4ztwhqn
 Orientación: mjjover@yahoo.es Podéis preguntarle a María José todas vuestras dudas sobre orientación a través de su correo.
Pendiente de francés de otros años: cpbeegv
Pendiente de LCL de otros años: torrenilla@gmail.com



Espero que esta información os sirva de ayuda.

https://issuu.com/mamolmar/docs/recursos_abiertos_autoorientacion

Mucho ánimo.

Historias de un confinamiento forzado

Estamos viviendo un período excepcional de nuestra vida. 

No es la primera vez que pasamos por algo semejante en  España y en el mundo. En el libro: 

La Peste Negra 1346-1353: La historia completa'

editado en Madrid por Akal en 2011, su autor Ole J. Benedictow habla sobre uno de los acontecimientos más importantes de la historia, la peste negra. Sobre ello se han escrito infinidad de libros y millares de artículos, se ha recreado en numerosos lienzos y grabados y se ha llevado a la gran pantalla. La obra del noruego Ole J. Benedictow es el más reciente ensayo sobre el origen, expansión e impacto de la epidemia que marcó para siempre la historia de Occidente.

En pleno s.XXI hemos vuelto a confinarnos en nuestras casas por un bien común. Nuestro lema ha sido "Quédate en casa", es una manera de concienciar a la sociedad para no propagar el virus a otras personas. Un simple gesto que salva vidas.

Han sido muchas personas las que han muerto pero nosotros podemos dar un mensaje de vida con nuestros relatos. 

Escribir de nuestros sentimientos es una manera de descubrir nuestras emociones, controlarlas para lograr un bienestar entre cuerpo y mente, corazón y cerebro.

Hoy os propongo una actividad para dejar volar vuestra imaginación. Vamos a editar nuestro libro de historias sobre un confinamiento forzado. Vuestras historias de confinamiento. Convertiros en escritores y escritoras para crear vuestras historias. Os voy a decir las normas que tenéis que seguir:

1. Escribir un título en la parte superior del texto en negrita, arial 16.

2. Utilizar el texto justificado y la letra arial 12.

3. Vuestro relato debe tener una extensión mínima de tres folios.

4. Deben ser historias originales.

5. Podéis utilizar la tipología textual que queráis.

6. Podéis utilizar el género literario que queráis.

7. No debéis cometer faltas de ortografía. Utilizad el registro apropiado y que vuestro texto sea coherente, adecuado y bien cohesionado.

8. Debéis hacerlo en el ordenador y mandarme el archivo. Si alguien no tiene ordenador que me lo diga.

Os propongo una actividad para que practiquéis todo lo aprendido en las clases de lengua y literatura. 

COMIENZA NUESTRA HISTORIA

Os dejo el enlace a este vídeo por si os sirve de inspiración al igual que las imágenes. ¡Vamos y dejad volar vuestra imaginación!

Jugamos aprendiendo

Parchis de las categorías gramaticales

En el enlace podéis descargaros el juego. Ánimo y juega aprendiendo como ha hecho  nuestro alumnado de 3º de la ESO del IES Manantiales de Torremolinos.

Repasamos las categorías gramaticales. 1º ESO y FPB2

Buenas tardes:

Durante estas dos semanas, hasta el 3 de abril, debéis elegid un libro de lectura. El que queráis. Mañana vais a escribir en el apartado "comentarios" de esta entrada el libro que habéis elegido. Si no tenéis libros de lectura en casa podéis descargaros en vuestro móvil el que queráis en el siguiente enlace: http://www.cervantesvirtual.com/

Cuando lo leáis me vais a mandar a mi correo la siguiente ficha lectora:

Autor/a:
Personajes protagonistas y secundarios:
Espacio narrativo:
Tiempo narrativo:
Argumento de la obra:
Parte que más te ha gustado y porqué:
Páginas del libro:
Opinión personal:


En vuestra libreta vais a copiar la primera página del libro y vais a decir la categoría gramatical de las primeras 15 líneas. Es el mismo ejercicio que hemos hecho en clase. Cuando terminéis me mandáis la foto de vuestra libreta a mi correo.

Copiad el texto con buena letra y sin faltas de ortografía.

Tenéis dos semanas para hacer el ejercicio. Lo tenéis que entregar antes del 3 de abril.


Os he puesto un enlace para que repaséis la teoría de las categorías gramaticales.


Un saludo.





Resumen de las categorías gramaticales

La prosa y el teatro renacentista

Prosa y teatro renacentista de lclcarmen



Buenas tardes a todos. Para estas dos semanas os propongo las siguientes actividades.

1.- Ver la presentación.
2. Hacer en la libreta un resumen del tema.
3. Leer la obra Lazarillo de Tormes.
Podéis descargarla en el siguiente enlace. http://www.cervantesvirtual.com/


Después tenéis que hacer una presentación con geneally, issu, prezzy, slideshare...etc. La que queráis. En la presentación debéis hablar del teatro y la prosa renacentista, contextualizar la obra, hablar de los personajes secundarios y del personaje protagonista, espacio y tiempo narrativo y finalmente tu opinión personal. Mandadme el enlace a mi correo.

Recordad que seguimos nuestra formación académica. En el caso, de que no hagáis la tarea, no podré evaluaros.

Teatro de 1939 a 1975

¿Reconocéis algunas de estas caras?
¿Cuál?

Tareas de esta semana:

 Lunes 23.-  Contestar a estas preguntas.
 Martes 24.- Leer la teoría de las páginas 195-199. Os he hecho un breve resumen abajo.  Después descargaros una obra de teatro de alguno de estos autores. Pinchad en "comentario", debajo de la entrada y decidme qué obra vais a leer.

http://www.cervantesvirtual.com/




Viernes 27 al viernes 3 de abril.- durante esta semana leed el libro y haced un trabajo con una de las aplicaciones que os he enseñado siguiendo la siguiente estructura:

1. Portada
2. Contexto histórico y social.
3. Características del teatro en esta época.
4. Autor: biografía y obras.
5. Análisis de la obra teatral: argumento, características de los personajes principales y secundarios, tiempo y espacio narrativo, opinión personal.
6. Bibliografía

Durante estas dos semanas os propongo un trabajo un poco más lúdico. Volveréis a utilizar las herramientas de la web 2.0 como hicisteis con los trabajos optativos que expusisteis en clase. Considero que es la mejor forma de aprender literatura: vivirla.

Cuando terminéis, mandadme el enlace de vuestro trabajo y después grabaros haciendo la exposición oral de vuestro trabajo y me mandáis el vídeo.


Disfrutad de la lectura.



Os voy a escribir un breve resumen de la teoría que vamos a estudiar en esta unidad.

EL TEATRO BURGUÉS Y DE EVASIÓN

Tras la Guerra Civil, los autores más innovadores (Valle-Inclán, Unamuno, Lorca…) habían muerto o se habían exiliado. De este modo, en la posguerra, el teatro que predominaba en España era un teatro de evasión. Sus obras son poco innovadores y poco críticas con la realidad social e histórica del país y tratan temas como la infidelidad, el matrimonio, la rebeldía de los hijos… este teatro predominará hasta 1949, año en que Buero Vallejo estrena Historia de una escalera.

·       Joaquín Calvo Sotelo: Una muchachita de Valladolid, La muralla

·       Jaime Salom: Las señoritas de Avignon

·       Enrique Jardiel Poncela (teatro de humor): Eloísa está debajo de un almendro, Los ladrones somos gente honrada

·       Miguel Mihura (teatro de humor): basa su teatro en lo absurdo e ilógico. Tres sombreros de copa, Maribel y la extraña familia, Ninette y un señor de Murcia

EL TEATRO DEL EXILIO

•  Alejandro Casona: escribe la mayor parte de sus obras en Argentina, donde reside hasta que regresa a España. Utiliza un lenguaje muy cuidado y se aleja de la denuncia de la realidad. Los árboles mueren de pie, La dama del alba
•  Otros autores: Max Aub, Jacinto Grau, Alberti

EL TEATRO CRÍTICO

Antonio Buero Vallejo introduce un cambio y una renovación profunda en el teatro español. En los años 50 y 60, la “generación realista” implanta un teatro crítico, que busca un compromiso ético-social con el individuo y con su realidad. Es el teatro del realismo social y busca transformar la sociedad española.

·       Alfonso Sastre: Escuadra hacia la muerte

·       Lauro Olmo: La camisa

·       Antonio Buero Vallejo: es el autor dramático español más importante de la segunda mitad del siglo XX.

•      Obras de crítica y denuncia: Historia de una escalera
•      Obras de corte simbólico: La fundación
•      Obras de fondo histórico: Las meninas, El concierto de san Ovidio

A través de su teatro, Buero Vallejo reflexiona sobre el hombre y la sociedad española de su tiempo. En algunas obras adopta una denuncia más directa y abierta, en otras recurre a una expresión más simbólica, o puede situar la acción y los personajes en el pasado, a modo de distanciamiento histórico. Características de su teatro:

-        Lenguaje dramático de gran calidad literaria y expresividad

-        La ambientación y el espacio escénico pueden tener un significado alegórico

-        Los efectos escenográficos (luz, música…) son variados y de gran eficacia dramática

-        Las acotaciones se caracterizan por su minuciosidad

-        Desarrollo dramático de la acción

-        Manejo y caracterización de los personajes

HACIA UN NUEVO TEATRO

A mediados de los 60, surge un teatro que busca fórmulas más vanguardistas y experimentales:

·       Antonio Gala: Anillos para una dama

·       Fernando Arrabal: teatro del absurdo. Cementerio de automóviles

·       Francisco Nieva: Sombra y quimera de Larra

·       José Sanchís Sinisterra: ¡Ay, Carmela!

TEATRO INDEPENDIENTE

A mediados de los 60, como alternativa al teatro comercial, surgen diversos grupos del llamado “teatro independiente”. Estos grupos buscan nuevas técnicas y nuevas fórmulas. Los componentes del grupo son los que realizan todos los aspectos relacionados con el montaje y la representación. Funcionan como una empresa colectiva. Castañuela 70.

Leed la teoría que corresponde a vuestro tema y, a continuación, os propongo que para esta semana elijáis un libro de lectura de alguno de estos escritores. 

Después de leer la obra de teatro debéis hacer un trabajo donde aparezca los siguientes items:

1. Biografía del autor