Trabajos optativos

1. Pintura y literatura modernista.

Este trabajo subirá dos puntos en la nota del tema 4.

Debes elegir cuadros modernistas y relacionarlos con las técnicas modernistas utilizadas en el Modernismo.

También puedes comparar cuadros modernistas con algunos poemas modernistas. Analízalos siguiendo las pautas de ambas disciplinas.

El título de tu trabajo será el mismo.


2. Educación y literatura.

Podrás hacer un trabajo de investigación sobre la evolución de la educación en el siglo XX basándote en textos, hechos literarios, sociales o políticos.
Ayúdate de imágenes para comentar la evolución de la educación hasta nuestros días.
Relacionamos este trabajo con el día 24 de enero: Días de los Derechos Humanos.

Literatura como medio de expresión: Literatura de entreguerras.

Como ya hemos comentado en clase, tenéis la oportunidad de subir un punto para la evaluación con un trabajo original utilizando algunas de las herramientas que os ofrece la web 2.0 .

Sigo los siguientes pasos:

1. Elige el tema de tu trabajo:

    1.1 Poesía de entreguerras.

    1.2 Literatura de entreguerras.

    1.3 Las vanguardias.

    1.4 Escritores de la Generación del 14.

    1.5 ... (Elige la temática, obra, etapas o autores que más te interese para ser objeto de tu investigación)

2. El trabajo puedes hacerlo tú solo o en grupo pero recuerda que todos tenéis que exponer vuestra parte y que la nota es individual.

3. Se va a valorar los siguientes aspectos:

- Selección de información.

-Programa elegido.

- Calidad de la información y selección de imágenes y vídeos.

-Originalidad y creatividad (este es el aspecto que más tendré en cuenta tanto en la exposición oral como en la evaluación del trabajo).

4. En el apartado comentarios de esta entrada se mandará el enlace del trabajo para ser evaluado en clase.

Las vanguardias

 

 Como habéis visto en clase, os pongo la entrada que el profesor a puesto en su blog (http://aureliotrigueros.blogspot.com/p/las-vanguardias.html 

 para que os resulte más fácil acceder a la información.

 

LAS VANGUARDIAS EN ESPAÑA

En torno a la I Guerra Mundial (1914-1916), surgieron en Europa una serie de corrientes literarias que pretendían crear un arte nuevo y original y que se conocen como vanguardias: futurismo (1909), el expresionismo (1911), el cubismo (1913), el dadaísmo (1916), el surrealismo (1924). En España tuvieron especial importancia el creacionismo (1916), el surrealismo y, de forma autóctona, el ultraísmo (1918).

El nombre de Literaturas de Vanguardia fue acuñado durante la Primera Guerra Mundial (1914-1918) para designar a una serie de inquietudes artísticas que se sitúan en la "avanzadilla" cultural del momento (de allí procede el nombre de vanguardia).Los movimientos vanguardistas se presentaron como corrientes alternativas juveniles rupturistas, provocadoras y voluntariamente minoritarias. Algunas vanguardias dejaron una profunda huella en el arte posterior; sin embargo otras fueron muy efímeras. Su mayor logro fue imponer la libertad total del artista, herencia que ha beneficiado todo el arte posterior  (El movimiento tuvo una intención de ruptura con todas las convenciones literarias anteriores y una actitud provocativa, fruto del rechazo a los gustos burgueses y comerciales dominantes).

  
 LAS VANGUARDIAS

Todos estos movimientos tienen algunas características comunes: Internacionalismo, antitradicionalismo en continuo cambio, buscan la originalidad, la individualidad, la diferencia, la novedad, es un arte intelectual, minoritario y dirigido solamente a aquellos que son capaces de comprenderlo, es un arte fiel a su época y por eso refleja el espíritu de su tiempo: las máquinas, el progreso, la técnica (fotografía, telégrafo, la locomotora, la electricidad, el teléfono, el cine) , las diversiones, el deporte, el humor. Pero también refleja los aspectos más negativos de la sociedad moderna, es un arte fundamentalmente feo, el primero en acentuar de forma general lo grotesco en nuestra cultura occidental, es un arte deshumanizado, desprovisto de sentimientos y pasiones humanas, busca la espontaneidad. Las ideas y objetivos principales a seguir se expresaban en manifiestos expresivos y chocantes en las que el autor fundador daba su visión sobre el nuevo movimiento.

Las Vanguardias del siglo XX

CALIGRAMAS

https://www.slideshare.net/lourdes.domenech/caligramas

       En España las vanguardias aparecieron hacia 1908 con Ramón Gómez de la Serna y se difundieron rápidamente, al contrario que otras corrientes extranjeras anteriores. Los autores que se adhirieron al movimiento participaron activamente en tertulias, además de fundar numerosas revistas especiales que promovieron las distintas modalidades. Se practica una literatura de “evasión”. Estamos en el momento de lo que Ortega llamó la des­humanización del arte. El clima es semejante en Espa­ña, que había permanecido neutral en la contienda eu­ropea.

        Las vanguardias se difundieron gracias a la publicación de revistas y  tertulias que se realizaban en cafés Son famosas las tertulias del Café de Pombo, presidida por «Ramón Gómez de la Serna», o la del Café Colonial, en torno a Cansinos-Asséns. Las revistas más destacadas son la Revista de Occidente (creada en 1923 por Ortega) y La Gaceta literaria, fundada en 1927 por Giménez Caballero y Guillermo de Torre.

        En literatura, las vanguardias tienen como pionero a Ramón Gómez de la Serna, que funda en 1908 la inquieta revista Prometeo, donde publica, ya en 1910, un manifiesto futurista. Y desde entonces, no dejará de difundir las novedades del panorama europeo. Los autores hispanos contribuyeron a la lista de vanguardias con dos estilos: el creacionismo y el ultraísmo.

      El Creacionismo fue extendido por el chileno Vicente Huidobro a partir de 1918. Defiende la pérdida de la función referencial del lenguaje (referencia a la realidad) como medio para alcanzar la belleza, la poesía no debe alcanzarla reflejando lo terrenal, sino símbolos lingüísticos con belleza propia. Los principales autores del creacionismo fueron Gerardo Diego con Imagen y Creacionismo, y Juan Larrea con Oscuro dominio y Visión celeste.

      El Ultraísmo surgió en la misma época que el creacionismo, pero más que un movimiento independiente fue la manera de los autores de denominar al conjunto de las vanguardias europeas, concentradas en su mayoría en un solo poema. Así pues el ultraísmo se basa en la metáfora, prescinde de ornamentos superfluos, usa neologismos y tecnicismos (futurismo), presenta imágenes chocantes (dadaísmo) y dispone los poemas de forma plástica (cubismo), entre otros. Guillermo de Torre fue quien lo introdujo y también su máximo exponente.

 

       Finalmente, el surrealismo (cuyo manifiesto data de 1924 y no es una vanguardia genuinamente hispana) surge como una evolución del dadaísmo que ensalza la imaginación y el sueño (influencia de Freud) a favor de la irracionalidad y la escritura automática (André Breton) como modo de expresar el mundo interior del artista. Es la corriente vanguardista que serviría de apoyo para el nacimiento del grupo poético de la Generación del 27,  puesto que recogía las emociones, la angustia y la rebeldía contra la sociedad moderna en forma de imágenes irracionales. Todo ello rompía con el ideal de pureza y belleza establecido durante el periodo novecentista.  

        En el desarrollo del Vanguardismo español pueden distinguirse cuatro etapas:

ETAPA I-  De 1908 a 1918. En 1909 publica Ramón Gómez de la Serna su ensayo-manifiesto El concepto de la nueva literatura. En 1918 viene a España el poeta chileno Vicente Huidobro, portavoz de las vanguardias parisienses y líder del Creacionismo.

ETAPA II-  De 1918 a 1925 (ó 1927). Comprende desde la llegada de Huidobro hasta los primeros contactos con el Surrealismo. Son los años presididos por el Ultraísmo (en 1919 se publica el Manifiesto Ultra) y el Creacionismo. Predomina el optimismo vital, el juego, la exaltación de la modernidad y la deshumanización.

ETAPA III - De 1925 (ó 1927) a 1930. La influencia dominante del Surrealismo inicia un proceso de «rehumanización». Comienza a observarse cierto pesimismo y hasta una angustia ante los efectos «deshumanizantes».

ETAPA IV- De 1930 a 1936. Tras algunos intentos de coordinar vanguardia estética y vanguardia política, las «urgencias» de este último tipo llevan al fin del Vanguardismo español.

RAMÓN GÓMEZ DE LA SERNA

       Para concluir, dedicaremos unas líneas al pionero de las Vanguardias en España, RAMÓN GÓMEZ DE LA SERNA, quien nació en Madrid en y murió en Buenos Aires, donde residía desde la guerra-civil, en 1963. Vivió entregado exclusivamente a su trabajo de escritor. El mundo le resultaba un circo grotesco, describible sólo en términos de humor, con un poco de amargura.

Tanto su obra como su vida son una perpetua ruptura con las convenciones. Pronuncia conferencias vestido de torero, celebra un banquete en un quirófano, u organiza otro en el que sólo se consumen medicamentos... Lo extraño, lo anormal, lo grotesco, lo provocativo, definen el ambiente en que crece su obra.

      Ramón es, así, una auténtica encarnación del espíritu y de las actitudes de la vanguardia. Como sabemos, en las revistas de la época o en su tertulia de Pombo defendió y difundió el arte nuevo. Ya en 1909, en El concepto de la nueva literatura, acusa «el cansancio de las formas antiguas» y propone «un iconoclastismo de concepto» y una «disociación de las prosas».

      Su obra extensísima tiene como eje y base la greguería. Con este nombre designó un género inventado por él hacia 1910. La greguería se basa en una metáfora audaz, inesperada, insólita y humorística, es decir, breves e ingeniosas asociaciones que transforman la realidad. Son juegos de ingenio originales, que no pretenden plantear temas trascendentales o comprometidos. Algunas son chistes: «Hay unas beatas que rezan como los conejos comen hierba.» Otras son filosóficas: «Nos desconocemos a nosotros mismos, porque nosotros mismos estamos detrás de nosotros mismos.» Otras son de un denso lirismo: «De la nieve caída en el lago nacen los cisnes.»

      Además de sus greguerías, en la obra de Ramón se incluyen multitud de relatos breves y varias novelas. Su novela más famosa es El torero Caracho (1927). También compuso biografías, memorias, ensayos, etc.

La ilusión

Escribe en el apartado "comentarios" la redacción de 10 líneas que has leído en clase. Recuerda escribir tu texto sin faltas de ortografía, cuidando la expresión y la puntuación.

Esta será la primera fase que debes completar antes de contestar a la segunda entrada.

Disfruta de esta actividad literaria y cuéntanos que es para ti la ilusión.

No olvides escribir tu curso, tu nombre y tus apellidos.

Repasa las categorías gramaticales

Con este esquema podrás repasar los tipos de palabras o categorías gramaticales. Recuerda que es imprescindible para poder hacer un análisis morfológico.

A continuación, seleccionamos otros esquemas que te pueden ayudar para repasar los conceptos.

Apuntes de análisis sintáctico de oraciones. Sexto curso.

Estos apuntes del profesor Manuel López os servirá para repasar el análisis sintáctico de una oración simple.

Bienvenidos al nuevo curso escolar 2019-2020

Bienvenidos al nuevo curso escolar. Como cada año, os doy la bienvenida al curso donde vais a lograr vuestra segunda meta: conseguir el Graduado de Educación Secundaria Obligatoria. Todo depende de vosotros, con trabajo, dedicación y esfuerzo lo conseguiréis.

Recordad que debéis llegar pronto a vuestras clases. Tres retrasos en diferentes asignaturas lleva consigo un parte. El móvil está totalmente prohibido por el R.O.F. del centro y por la ley de protección de datos.

A continuación, podéis ver dónde estáis matriculados y vuestro horario.

Concurso literario Hidralia 2019

  

Hidralia convoca el V Certamen Literario ‘Relatos de Agua Inteligente’ para fomentar el respeto por el medio ambiente y el buen uso del agua.

Hidralia y sus empresas participadas (Aguas de Benahavís, Aguas de Torremolinos, Aguas de Huelva, Aguasvira y Aguas de Montilla), en su compromiso con el medio ambiente y el desarrollo sostenible, convoca por quinto año consecutivo su certamen de relatos cortos de ‘Agua Inteligente’.
www.escritores.org
Destinado a jóvenes entre 12 y 16 años, este premio tiene como objetivo contribuir a la difusión de la cultura de agua en todos los municipios en los que operan estas empresas, así como fomentar la participación de los más jóvenes en el uso sostenible de este recurso a través de la literatura.

Los escolares de Primero a Cuatro de Secundaria de los municipios en los que Hidralia o sus mixtas gestionan el ciclo integral del agua podrán participar enviando su relato, no superior a 200 palabras y en lengua castellana, al correo electrónico: certamen@hidralia-sa.es. 

La temática tiene que centrarse en la importancia el agua en la sociedad y sobre el concepto de una “ciudad inteligente”.  

El plazo de envío de los relatos es el 31 de enero de 2019.

Al ganador/a se le entregará una Tablet iPad y se hará una mención especial para el Centro educativo que cuente con un mayor número de participantes. 

Para saber cómo y dónde tienes que mandar tu relato pincha el siguiente enlace:

Concurso literario Hidralia

Trucos para analizar una oración simple.

-Fíjate siempre en el verbo de la oración para hacer el análisis sintáctico y sigue siempre el mismo orden.

• O.simple/compuesta
• Activa/pasiva
• Personal/Impersonal
• Atributiva/Predicativa
• Transitiva/Intransitiva
• Modalidad oracional

-Estudia las siguientes "fórmulas matemáticas":

vb. copulativo+S.adj=Atributo

vb.predicativo+S.adj.= C. PVO

-Utiliza la técnica del descarte:

• El C.Agente solo aparece en las oraciones en voz pasiva.
• El núcleo del sujeto nunca puede ser un S.Prep.
• Para que el sintagma pueda tener la función de CD se debe poder sustituir por lo, la, los, las.
• Para que el sintagma pueda tener la función de CI se debe poder sustituir por le, les.
• Los CC se pueden sustituir por un adverbio. 

-Utiliza la técnica del subrayado.

-Recuerda que es un análisis sintáctico, no escribas debajo de la palabra su categoría gramatical, solo su función sintáctica.

-Si necesitas practicar en casa, utiliza el siguiente enlace:

Análisis sintáctico 

Asignatura de LIBD Primer Trimestre

Una vez leído (La ratonera), debes rellenar en el apartado "comentarios" las siguientes preguntas:

1.- ¿Qué fragmento destacarías como el más interesante?
2.- ¿Cuál de los personajes te parece más creíble?¿Por qué?
3.- ¿Te identificas con algún personaje?
4.- ¿Recomendarías el libro?¿A quién y por qué?
5.-¿Te ha gustado el libro?¿Por qué?


6.-¿Qué es lo que más te ha gustado?
7.-¿Qué te ha parecido su vocabulario y sus expresiones?
8.-¿A qué tipo de lectores crees que les puede gustar este libro?
9.-Cuenta un poco el argumento, pero sin desvelar el final.
10.- Cuenta algo sobre los personajes principales.
11.- ¿Hay alguna situación de intriga o misterio en el libro?
12.-¿Qué te ha aportado leer este libro?
12.-¿Qué temas de lectura de interesan?

No olvides identificarte con tu nombre y tus apellidos al principio del comentario y poner el curso.

El sitio de mi recreo

“La calidad de una escuela se puede juzgar por el énfasis que pone en proporcionar tiempo para la lectura y por el vigor con el que protege ese tiempo contra todas las otras demandas”.

 Jerome Brune.

La lectura forma parte de uno de los hábitos de vida saludable. Con esta actividad pretendemos fomentar el placer de la lectura y su importancia para el desarrollo personal del individuo. 

El espacio donde desarrollamos nuestra actividad lectora influye en cómo contextualizamos la trama argumentativa del relato. 

La lectura nos despierta la mente, nos educa, es la práctica más importante para el estudio, nos aporta conocimientos, nos da placer, nos interpela, nos enriquece, pero fundamentalmente nos hace mejores personas.

La actividad que vamos a realizar tiene tres áreas de actuación:

1ª.- Debes mandar una foto de la portada de tu libro y otra foto con el lugar que has elegido para leer a mi correo electrónico: manuelamolinamarin@gmail.com.

2ª.- Abrir una entrada en comentarios haciendo una breve ficha lectora:

•  1.-Autor/-a .
• 2.-Argumento de la obra.
• 3.-Valoración personal y explicar el porqué has elegido ese lugar para leer tu libro.

3ª.- Exponer tu ficha lectora en clase y abrir un turno de preguntas.

Recuerda que debes decir el porqué recomendarías tu libro.

FELIZ LECTURA.

Nuevo IES, nuevas ilusiones

Bienvenidos/as al nuevo curso académico 2018-2019.

 Este año como tutora nuestro objetivo es que todos los tutorandos puedan disfrutar de un verano sin asignaturas que recuperar. 

¡Ánimo!

Todo esfuerzo tiene siempre una recompensa.

Reunión de padres con la tutora

A continuación, podéis ver la presentación que estaba prevista para la reunión de hoy. En ella, podéis aclarar muchas de las dudas del sistema organizativo de nuestro IES.
Este año, pretendemos que nuestro alumnado alcance  su objetivo académico y para ello, el alumnado debe sentir que, profesores, alumnado y familia formamos un gran equipo.

¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡Bienvenidos al nuevo curso académico 2018-2019!!!!!!!!!!!!

Reunión de padres con la tutora

EL LIBRO DE TU VIDA

El libro de tu vida es aquel que te acompaña en tu mente y tu corazón. Es aquel que ha sido muy importante en un momento determinado de tu vida. Es aquel que te ha hecho descubrir mundos nuevos, aquel que te ha ayudado a conocerte a ti mismo o con el que has descubierto que tienes mucho que aprender todavía.

Dinos cual es el libro de tu vida y porqué es importante para ti. Un libro nos hace libres.

DEJA VOLAR TU IMAGINACIÓN.

Ruta literaria de la Generación del 27 y ruta sobre el patrimonio artístico de la Málaga del XIX.

El jueves 17 de mayo seguiremos los pasos de algunos de estos ilustres escritores. Tú serás el protagonista en tu aprendizaje. 

-Investiga sobre los lugares emblemáticos que fueron protagonistas en algunos de los poemas de estos escritores. Su vida, su obra, sus poemas, el lugar donde nacieron, la calle, los edificios; todo debe ser objeto de tu estudio. 

-Elige un autor o autora.

-Prepara tu exposición oral.

-El trabajo que presentes a la profesora tendrá que estar escrito a mano. 

-Cuida las faltas de ortografía.

-Recuerda que se valorará la originalidad y los datos presentes en tu investigación.

La ruta literaria irá acompañada de la ruta sobre el patrimonio histórico de la Málaga del XIX. Así que también tendrás la oportunidad de ampliar el glosario de escritores/as malagueños de esta época.

Recuerda que dependiendo de la calidad de tu trabajo, tu nota (0-10) contará como la nota de un examen.

¿Sabes ya sobre qué autor/a quieres investigar?

Deja tu nombre, tus apellidos y el curso al que perteneces junto con el autor/a elegido en comentarios.

El siguiente enlace te puede ayudar:Ruta literaria

Gregerías

Las gregerías son breves composiciones en prosa, con interpretaciones o comentarios ingeniosos y humorísticos sobre diferentes aspectos de la vida. Ramón Gómez de la Serna, su creador, las definió como"humorismo + metáfora".

Ramón Gómez de la Serna

Ahora sois vosotros los que mostráis al mundo vuestra visión personal de las cosas. Si quieres puedes escribir tu gregería en el apartado comentario o adjuntar un dibujo donde aparezca tu gregería como el ejemplo de arriba.

Bienvenidos al nuevo curso escolar 2017-2018

Este año seguimos creando y generando nuevas ideas que poder llevar al aula a través del depto. de Biblioteca.

Creemos el el aprendizaje colaborativo y por ello, este año hemos diseñado un proyecto de emprendimiento bibliotecario abierto a toda la comunidad educativa del IES Huerta Alta.
Pretendemos publicar nuestro primer libro con ISBN. El proyecto ya ha sido presentado en el claustro del profesores y a parte del AMPA de nuestro IES.

Ahora,el protagonista eres tú.

Tabla de categorías gramaticales o clase de palabras.

Como hemos dicho en clase, debes sustituir la palabra "Partes variables" por "Palabras variables" y "Partes invariables" por "Palabras invariables".

En las palabras invariables debes añadir al esquema las interjecciones que son palabras que sirven para expresar sentimientos de alegría, dolor, deseo, tristeza, etc. Ejemplos: ¡ay!, ¡oh!,¡ah!¡uff!¡vaya!

Recuerda que vamos a añadir a nuestra libreta un resumen de morfología. Puedes pegar en la libreta la fotocopia o realizar el esquema tú mismo/a. Recuerda utilizar el bolígrafo rojo y azul.

Apuntes de lengua

Podréis encontrar el material en el siguiente enlace: Apuntes de lengua

Código QR según temática

Así es como debe quedar vuestro código QR. El color de los cuadrados corresponde a la temática que estáis trabajando. El modelo elegido es el CUADRADO y debéis pegar el código de los colores en los 6 apartados en "ojos".